我的皇帝陛下

“以前上课(kè )是老师要讲(🕒)三(🍿)四(sì )十分钟(zhōng )，现(🏗)在老师(shī )最多也就讲十几分钟。

课堂(🤓)上(🚢)的教(jiāo )学活动更(🙃)是发生着本质(zhì )的(🎦)变化”，陈辉介绍说(🚳)，别(🚰)看讲解(jiě )的时间(🍽)短，但老师们课前做(🔪)了很多(duō )准备工(🌜)(gō(🚇)ng )作，教师之间率先(⛔)形(✊)成了共(gòng )同体，每(👀)个学科以教研组为单位，研究如(rú )何(⛔)推(👱)动“学习共同体”教(🚣)学(xué )，每个(gè )教研组都要(yào )研讨“学习(👥)共(🏻)同(tóng )体”心(xīn )得和(❣)详细具(jù )体的教研计划。

要敢于(yú )将(💇)课(🤽)堂还给(gěi )学生，积(📳)极地创设情境(jìng )和(🚺)设计挑战(zhàn )性课(🕰)题(🚹)，努力激发学生(shē(📄)ng )的探究欲和(hé )学习(🛂)欲，让学生自发地(⛸)(dì(⛑) )参与到(dào )学习(xí(🌠) )中(➕)来，让每个学生都(🕚)变(biàn )成学习(xí )的(🙋)主人。

比如这节“北京(👱)一(💊)(yī )日游”，按照常规(🚎)的教学方式，可(kě )能主要(yào )是老师讲(📄)，而(🍛)学习共同体则(zé(💹) )“把课(kè )堂还给学生(shēng )”，教师在备课(kè(🦀) )的(🎽)过程(chéng )中就需要(🚲)设(shè )定好背景，让孩子们通(tōng )过讨论(🛵)自(🚠)己(jǐ )去寻找答案(📕)，通过共同(tóng )学习，得(🦄)到(dào )的不仅仅是(⛸)老(👥)师讲的知(zhī )识，而(🥀)(ér )是学(xué )生自己获(🎂)得的能力。

陈(chén )辉(🆔)表示(shì )，下一步准备(🏓)尝(🏄)试横向整合(hé )各(📲)个学(xué )科，开发涉及解决综合问题(tí(😒) )的(🐪)课程(chéng )，实现“从教(🔽)课本知识到培(péi )养学科(kē )能力与素(⬆)养(🔢)(yǎng )的转变”。

该技(jì(🧔) )术首创(chuàng )屏下摄像头(tóu )技术，并采用(🛵)区(🙎)别于三(sān )星通孔(🌩)方案(àn )且难度更大(😐)的“盲孔”方案，在LCD屏(⬇)(pí(🕤)ng )上不打孔，比通孔(🌊)的可(kě )靠性更高；(🍙)孔径更小，整个屏(📷)幕达(dá )到极致(zhì )全(🤕)面(🏢)屏视觉，是目前的(🚚)极限(xiàn )方案。

在这样的“学习共同体”中(📲)(zhō(📕)ng )，没有(yǒu )“C位”，也可以(🍱)说个个是“C位”。