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但新入职(zhí )的教师要求有(🏈)3年企业工作(zuò )的经历，“是不是(🚊)就这3年(nián )就足够呢(🤑)？(⚾)就是‘双师型(xíng )’教师了(🌻)呢(🌛)？我(wǒ )们要面向(xiàng )企业一线(🎭)培养技(jì )能人才，而生(🌘)产一线(🌠)的新(xīn )技术、新(xī(🔦)n )工(🦁)艺、新技能是(shì )不断更新(🔡)(xī(🔟)n )升级(jí )的，老师们(men )要到生产(chǎ(📤)n )一线(xiàn )才能学习、(📠)掌(👆)握，所以(📔)学(xué )校和企业建立(💷)一(🏞)种动态的(de )双向交流机制很有(🗳)必要，而且不可替代，这是职业(📨)(yè )教育保证质量的(🛵)根(📛)本所在(🚍)(zài )。

随着高校“严出”政(💆)策(🍕)(cè )的出台，同学们(men )发现选课(kè(⏺) )季的氛围更加紧(jǐn )张了。

“‘双(🤩)师型’教师(shī )的培(✨)养(🌓)关(guān )键是教师在提高(gāo )理(🌽)论(🐎)教学(xué )能力(lì )的同时，能(néng )有(📌)合适的(de )企业(yè )给老(🐛)师(🅿)们提供(⛅)工作、实践(jiàn )的机(👎)会(👥)，使他们有机会不(bú )断提升实(💟)践技能。

什么样(yàng )的课是好课(👇)？受访的不少(shǎo )同(😫)学(🦌)都表示(🗻)，抢课的第一(yī )原则(⛵)是(🐆)“从需求出发”，而明确需求往往(❕)(wǎng )是建立在(zài )广泛了解课程(🦖)内(nèi )容的基础(chǔ )上(🌞)。

这(😶)种新药的(de )研制是基(jī )于GO289分(🌆)子(🔻)可以减缓(huǎn )癌细胞生(shēng )长的(🕦)(de )原理，被科(kē )学家称为(🗨)(wéi )“可(kě(🎴) )能成为消灭癌症的(🈲)有(🌫)(yǒu )效新(xīn )武器”。

在抗癌这件事(😗)上(shàng )，中国的科学家也是一直(📑)(zhí )都铆足了劲儿。

他(🚘)反(❣)思自(zì(🎆) )己没有事先了解，“望(😇)文(🌔)(wén )生义”觉得课程名字“有(yǒu )意(🌭)思”就选了，结果白白(bái )浪费了(😘)光阴。

以(yǐ )往冯新广(⛔)(guǎ(🤔)ng )也尝试从企业聘(pìn )任兼职(📭)或(🍔)(huò )专任的教师，但(dàn )他发现这(🤸)(zhè )其中(zhōng )的问题也不(🖱)(bú )少，一(🥊)是(shì )学校(xiào )的待遇(🌸)和(🛸)企业相比不(bú )具备(bèi )竞争力(👆)，有的工匠并不愿(yuàn )意来；二(🐗)是，如果企业工(gōng )人(🏡)愿(🏗)意来学(🤱)校兼职任教，那如何(🗼)协(🛰)调企业的工作？企业又是否(🚢)支持？三是时(shí )间问题，一般(💥)而言学校的(de )课程设(🈯)计(🔦)相对比(bǐ )较固定，能否与企(👹)业(💷)工作(zuò )的时间灵(líng )活对接也(🏊)是个问(wèn )题。

但对(duì )于(📨)应(yīng )届(🈂)毕业生来(lái )说，此后(🤷)(hò(💿)u )应聘(pìn )职业院校的教师是否(🥠)(fǒu )更难(nán )了？在现有的职业(🐒)院校教(jiāo )师队伍中(⏺)，又(😠)将激发(👶)出哪(nǎ )些化学反应(🙊)呢(✝)？