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（应(yīng )受访者要(yà(🍱)o )求(🍷)，于泽(zé )远、潘峰(fēng )均(🔤)为化名(míng )）

中国科(kē(❓) )学(🕷)院心理(lǐ )研究所教(jiā(📈)o )授、国家(jiā )公务员心(🍥)(xī(🛏)n )理健康应用研究中心(🥚)主任祝卓宏称，课题组(🦌)通(🎎)过调查分析中国公务(🌹)员工作压力与心理健(➿)康之间的关系，探讨了(🙌)重(🎻)要的(de )心理变量(liàng )——(⛪)心理(lǐ )灵活性在(zài )压(🔉)力(🚚)源和(hé )心理健康(kāng )之(⬆)间的中(zhōng )介效应，并得(🐓)出(🌜)上(shàng )述结果。

考研败北(🏐)(běi )之后，他(tā )们又将何(🕋)(hé(🤙) )去何从？

第二次调(dià(✝)o )查是2012~2013年，针对残疾(jí )人(😭)群(🌨)体开(kāi )展的心理(lǐ )健(🎃)康服务需求调查。

“我建(😼)议(🔗)，年轻人如果有机会出(🥋)国还是要出国看看，这(🔁)对自己的世界观、看(👿)问(🙊)题的深刻性、辩证(zhè(🦔)ng )思考等方(fāng )面都有好(🔼)(hǎ(🛌)o )处。

报告(gào )称，有11%~15%的(de )人心(🐪)理健(jiàn )康状况较(jiào )差(🍪)，可(🔓)能(néng )具有轻到(dào )中度(👫)心理(lǐ )问题；2%~3%的(de )人心(😉)理(🎮)健(jiàn )康状况差(chà )，可能(📓)具(jù )有中度到(dào )重度(🗃)的(🆖)心(xīn )理问题。

他对自己(🚐)(jǐ )的母校一(yī )往情深(✅)，2015年(📔)就报考了人大新闻传(🧓)播学的研究生，但以几(🧕)分之差失之交臂。

薛明非(😯)常佩服能够坚持“二战(📽)”“三战”的(de )考生。

但(dàn )有些(🌔)学(🕊)生(shēng )与考研差(chà )了点(🤜)儿“缘分”，不是报考(kǎo )的(🔏)院(🥊)校分(fèn )数线突增(zēng )，就(👀)是偶(ǒu )遇新题型(xíng )，各(🏦)种(💟)各(gè )样的状况(kuàng )层出(🗼)不穷(qióng )，导致接(jiē )连考(❄)了(✅)几(jǐ )年仍然只(zhī )等到(🐆)失败(bài )的消息，在旁人(🥨)看(🗣)来甚至觉得这部分考(💶)生已经“烤糊了”，可他们(🕖)仍然在坚持。

张婉琳身边(🏄)有一位已是“二战”的学(🐎)长，今年(nián )的成绩居(jū(🏦) )然(🛶)比去年(nián )还低，她(tā )完(📍)全不敢(gǎn )想这位学(xué(🈺) )长(🎬)要承受(shòu )多大的痛(tò(🤖)ng )苦。