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是(🚄)否(👉)“二(🥀)战(📋)”也(🔺)还(🔅)是(😰)(shì(🐨) )需(🆗)(xū(🚭) )要(📸)考(👺)生(😢)权(🥓)衡自(⚾)(zì )身就业与发展(zhǎn )对(duì )研究生学位与(yǔ )学校学习专业(yè )知(zhī )识的迫切程度(dù )。

作为过来人，他认为考生可(kě )以给自己一个3年的周期，对非(fēi )常喜欢的专业或者学校，值(zhí )得(dé )付出时间和努力达到目标，而(ér )“如果仅是为了提升学历，就(jiù )不一定非(💢)要坚(🎴)持，毕(✴)竟目(🚜)前(⛑)(qiá(🏃)n )就(🔰)(jiù(🚞) )业(❤)形(🏞)势(🐈)并(🏍)不(🚿)乐(🐡)观(👝)，硕(🥤)士(🛬)毕(🕶)业(yè(🚅) )和(hé )本科毕业的竞(jìng )争优势相差也(yě )没(méi )那么明显”。

现在中国越来(lái )越国际化，本土(tǔ )和海归博士的差异在很大程度(dù )上已经消除，可能少数学校还(hái )有这样的差别待遇，我所在(zài )的(de )学校已经不存在这种差异了(le )。

武汉大学教师赫爽认为，很(hěn )多(duō )考(🚽)生“二(🥡)战”更(🐠)多(💄)是(💣)因(🗂)为(💇)考(📽)(kǎ(⏮)o )研(💮)(yá(🌴)n )错(🚟)过(🚨)了(🙋)秋(🏖)招(🕢)，同(🌌)时鉴(🗻)于已经(jīng )有(yǒu )了一些复习的(de )知识储备，选(xuǎn )择(zé )二次考研也多(duō )了几分胜算，但二次考研也承(chéng )担相应的风险，心理压力也会(huì )更大。

我认为现在高校的心(xīn )态(tài )越来越平和，这个界限越来(lái )越(yuè )模糊。

在调剂、“二战”之(zhī )间(jiān )，山西大学的孟凡并没有(📷)太(tà(🐒)i )过(guò(🏚) )纠结(🎳)。