绯红

但对(😣)于(🥋)应届毕业生来说，此后应聘职业(yè(👿) )院校(🏏)的(🛍)教(🌅)师(shī )是否(fǒu )更难(nán )了？在现(xiàn )有的(de )职(🤱)业(🕎)(yè )院校(xiào )教师(shī )队伍(wǔ )中，又将(jiāng )激发(🔍)(fā(💀) )出(⛸)哪(nǎ(🍉) )些化(huà )学反(fǎn )应呢(ne )？

与此同时(shí(🔊) )，新(🐶)(xīn )的抗癌思路也层出不穷。

以往冯新广也(😻)尝(📇)试从(🖋)企业聘任兼职或专任的教师(⚽)，但他(🌇)发(🚕)现这其中的问题也不少，一是学校的待遇(🙃)和(😥)企业相比不具备竞争力，有的工匠(📧)并不(⛪)愿(🥖)意(🎆)来；二是，如果企业工人愿(yuàn )意来(lái )学(🌩)校(🛍)(xiào )兼职(zhí )任教(jiāo )，那(nà )如何(hé )协调(diào )企(😸)业(🍿)(yè(🚉) )的工(🎳)(gōng )作？企业(yè )又是(shì )否支(zhī )持？(💨)三(🍵)是(shì )时间问题，一般(bān )而言学校的课程设(🚖)计(🦆)相对(🕕)比较固定，能否与企业工作的(🍂)时间(🏴)灵(👬)活对接也是个问题。

应聘职教教师更难了(🍯)

但(♍)新入职的教师要求有3年企业工作(⛸)的经(🚈)历(🛂)，“是不是就这3年就足够呢？就是‘双师型(🐆)’(🌫)教师了(le )呢？我们(men )要面(miàn )向企(qǐ )业一(yī(🏩) )线(🥠)培(🍛)(péi )养技(jì )能人(rén )才，而生(shēng )产一(yī )线的(📺)(de )新(🐩)技(jì )术、新工(gōng )艺、新技能是不(bú )断更(🔡)(gè(👚)ng )新升(😉)级的，老师们要到生产一线才能学(💸)习(🎺)、掌握，所以学校和企业建立一种动态的(🕶)双(⏯)向交流机制很有必要，而且不可替(🔼)代，这(⏮)是(👯)职业教育保证质量的根本所在。

切实加强(🏻)学(🐻)习过程考核，加大过(guò )程考(kǎo )核成(chéng )绩(👹)在(❣)(zà(🧛)i )课程(chéng )总成(chéng )绩中(zhōng )的比(bǐ )重，严格(gé(🏔) )考(🐣)试(shì )纪律(lǜ )、严(yán )把毕(bì )业出(chū )口关(guā(🐤)n )，坚(🔽)决取(🏢)消“清(qīng )考”制度。

但怎么才算有效的(🥫)“3年(🤹)以上企业工作经历”？“3年以上企业工作经(🏮)历(🕥)”是在(🚂)企业待过3年即可，还是要求在(🌱)技能(🗼)岗(🎲)位上任职3年？孟庆国认为，关于这部分的(🔐)要(🔑)求需要有进一步的文件来细化(huà )规定(📪)(dì(🕢)ng )，“因(🚥)为(wéi )工业(yè )、农(nóng )业、制造(zào )业等(dě(⤵)ng )每(💖)个(gè )相关(guān )专业(yè )之间(jiān )都有(yǒu )差异(yì(🥜) )，教(🏆)(jiāo )师(📫)的企业经历应(yīng )该与(yǔ )所教专业(💝)直(🔂)接挂钩，是能够从事那个领域的实践教学(🏤)，而(💯)不是(🧓)在企业待过就行。

但即便准备(👪)再充(🗡)分(🧥)，也总有同学会在抢课时惨遭“滑铁卢”。