请回答1998

讨(tǎo )论还在进行(📻)，学(➰)(xué )生们(🍩)不但成功地(dì )避开了任务单图(🌟)文(☝)信息中设(🏿)下的“陷阱”，还碰撞(zhuàng )出许多新思(😽)路(👏)：有的规划出最省钱的地铁出行，有(yǒ(🔠)u )的(🛩)考虑到故(💐)宫单(dān )向进出，有的想(xiǎng )到了水(🔠)立(🆗)方正在(zài )改造……在这节课中，老师“讲台(🎇)(tái )面授”的(🎇)时间也(yě )就10分钟左右，大(dà )部分(🚖)时(👾)间同学们(😹)议得热烈、评得认(rèn )真。

教师要(😁)通(♊)过(guò )搭(🐷)设阶梯而不是(shì )一味讲授的方(🆚)式(🈸)引导学生(🐺)自主获得(dé )知识。

从五年级(jí )开(🍑)始(🥛)就进入(🍍)这种(zhǒng )学习模式的王梓涵，对这(✉)种(🕖)新的上(shà(🍅)ng )课方式非常喜欢(huān )。

学习共同体(🦄)的(🚮)(de )本质是：强调整(zhěng )体的参与、平等、沟(🔖)通、合作(🔻)。

需(xū )要让学生看黑板(bǎn )的时候(👰)，会(📪)让学(xué )生(👈)整个身体面向黑板，不会允许孩(😇)(há(🌇)i )子扭着(🛀)坐，而且(qiě )小组内部位置会(huì )频(㊙)繁(🕷)轮换，配合(📪)各个小组间的大轮(lún )换，不会影(🏎)响(🦆)孩(hái )子(💭)的坐姿和视力(lì )。

率先将“学习共(🗺)同(🐵)体”构想引(🆘)入(rù )教育改革实践的(de )国际著名(📘)教(🙁)育专(zhuān )家佐藤学教授，在走进十八中进行(✔)观摩时表(⭕)示，在(zài )“学习共同体”的模式下，学(👔)生(⬜)(shēng )和教师都能感受到一种强大的安全(quá(🚙)n )感(🚖)，这种安(🐧)全感(gǎn )让学生敢于发表(biǎo )自己(🙎)的(🍰)看法。

让每(✉)个学生都变成