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做(zuò(🛌) )好准备，真正(zhè(🕉)ng )上“战场”时(shí(😤) )也不能(néng )含(👏)糊。

”在冯(féng )新广(🗺)看来，在(zài )过(🐴)渡阶段，双师结构(gòu )的教学(🍆)团队可(kě )能(🎩)更为实际一(yī )些，即(jí )由一(📮)部分理论(lù(🍕)n )教学能力较高(gāo )的老师和(📴)一部分具有(🎡)(yǒu )实践经验的老(lǎo )师共同(⏸)构成，强调团(🚺)(tuán )队的协同互(🏓)补(bǔ )。

中国青(🚭)年报(bào )·中(😶)青在线记者 孙(💈)庆(qìng )玲 实习(🖥)生 王艺(yì )霏(🕰) 来源：中国青(🚛)年报(bào )

切实(🕉)加强学习(xí(🍈) )过程考核，加(jiā(⭕) )大过程(chéng )考(💲)核成绩在课(kè )程总成绩中(🐕)的(de )比重，严格(🚞)考试纪律(lǜ )、严把毕业出(📆)(chū )口关，坚决(🌑)取(qǔ )消“清(qīng )考”制度。

不(bú )难(🐼)看出，高校(xià(🕝)o )“严出”背景下的抢(qiǎng )课风暴(🔼)并非是(shì )政(🏀)策被动约束的(🎚)产物(wù )，正如(👠)为了上(shàng )一(🔶)门好课使出(chū(🔒) )浑身解数的(🌝)刘欣捷和(hé(😦) )曾旭那样，“好好(🔟)学习、天天(🐉)向上(shàng )”本就是不少(shǎo )同学(🌓)的愿望。

切实(🎀)加(jiā )强学习过程考(kǎo )核，加(🌰)大过程(chéng )考(🔸)核成绩在课程总成(chéng )绩中(📲)的比重，严格(🎰)考试纪律、严把(bǎ )毕业出(🍔)口关，坚决取(♐)消“清(qīng )考”制度。

研究型大(dà(🗑) )学、综合型(🦑)大(dà )学大部分(👿)的科研导向(🚥)(xiàng )不能再延(🈚)续到(dào )职业院(💻)校”。

”孙兴洋认(🐥)为这对应(yī(🐉)ng )届毕业生来讲(👦)(jiǎng )，未必是件(🛴)坏事。

“但如果师范生(shēng )在校(💚)期间就由(yó(💼)u )用人单(dān )位、有关合作(zuò(😛) )企业和毕业(🏠)生(shēng )本人签订多方协议，提(🏑)前对其进行(🖕)(háng )企业实践等方面的规(guī(🖲) )划设计，有目(🧘)(mù )标地来进行(🌻)教(jiāo )导培养(😚)，应该能更好(🏑)(hǎo )、更有效地(📨)奠(diàn )定其为(😔)师基础”。