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为了建设高等教育(yù(📻) )强国，中国政(😸)(zhèng )府(⏹)近年出(🥪)台(tá(💸)i )了一系列(liè(🦍) )文件：2015年10月(🐤)，国务院印发(🖱)(fā )《统筹推进(🍳)世界一流大(dà )学和一流学科(kē )建设总体方案》；2017年(nián )9月，首批137所“双(🐴)一流”高(gāo )校(🗞)建设(⚾)名单公(😄)布；(🤭)2018年9月(yuè )，中国(🔧)教育部(bù )印(🔖)发《关于加快(💉)建设(shè )高水(🛎)平本科教(jiā(🏩)o )育 全面提高(gāo )人才培养能力的意见》；政府工作(zuò )报(bào )告则连续(💞)五年提到“双(🤪)一流(🤵)”建设(shè(👦) )，凸显(🙋)高等(děng )教育(🔦)改革(gé )的重(💀)要性。

为(wéi )此(🐂)，该校出(chū )台(🍎)了关于加快建设一流(liú )本科教育的意(yì )见，坚持以学生为本(běn )，严格课程管(guǎ(⌚)n )理，希(🕖)望扭(niǔ(🤷) )转“大(🎃)学严进宽出(🎉)”的(de )错误观念(🐜)。

与(yǔ )此同时(🏘)，由于高等教(🚤)(jiāo )育底子薄(🔱)，以(yǐ )及教育规模(mó )持续扩张，使高等教育(yù )的发展也面(miàn )临(lín )诸(🍾)多挑战，存在(🧣)课程(🚠)(chéng )设置(⏲)不合(🚫)理、学科和(🃏)专业(yè )结构(🎠)失调(diào )、师(🕡)资数量不(bú(📴) )足、实践环(huán )节弱化等问题。

与此同(tóng )时，由于高等(děng )教育底子薄，以及教(jiāo )育(🥠)规模(⚾)持续扩(🍁)(kuò )张(🚢)，使高等(děng )教(🕕)育的发展也(🍕)面临诸多(duō(⛩) )挑战，存在课(🦐)(kè )程设置不(🕌)合理、学科(kē )和专业结构失(shī )调、师资数(shù )量不足、实践环节(🥢)弱化(huà )等问(🍔)题。

他(🐕)在(zài )接(🈴)受记(🚭)者采访时称(🌧)，在回国之前(🔯)，能在这片曾(🉑)(céng )经工作过(🏝)(guò )的地方种(🐌)上一(yī )棵友谊之树(shù )，是一件非常有意义的(de )事。

在南宁任(rèn )职近4年(😻)的马(😖)来西亚(💿)驻(zhù(😴) )南宁总领事(🌾)黄(huáng )奕瑞本(🐇)月底(dǐ )即将(🐺)任满回国。

张(😅)凤宝(bǎo )还表(🙉)示，天津(jīn )大学要求教师把最新(xīn )的科研成果和(hé )行业动态体(tǐ(👓) )现在教学内(🎠)容中(🐷)，不能(né(🕡)ng )把教(🚦)学和科研(yá(🏒)n )做成两张皮(🚈)，要形成(chéng )“科(🏣)研反哺教(jiā(🛰)o )学”，或者(zhě )科(✨)研和教学融合。

08全国(guó )政协委员朱(zhū )山(shān )：