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“把课堂还(hái )给学生，以学习者为中心完成学习任务。

”而要说“刚才(🤕)那(🔝)个(⭕)(gè(🚥) )同(🌈)学讲得好(hǎo )有趣，我们(men )再听他说一(yī )遍好(hǎo )不(🚴)好(📂)？(🦑)”“刚(🍮)刚那位同(tóng )学说的是什(shí )么意思，你能用你的话说一下吗？”要更多地使用类似“你的(👮)(de )想(🏞)法(📇)从(🔤)哪(😍)里(🔕)(lǐ )来”、“接(jiē )着上面同学(xué )继续谈谈你(nǐ )的想(💅)(xiǎ(😊)ng )法(🐱)”之(🈳)(zhī )类的(de )表达方式，帮助学生把(bǎ )学到的知识串联起来，让学生把自己和其他同伴联结(😆)起(🈺)来(🔣)。

从(💍)(có(⛺)ng )2015年“笨鸟不(bú )等风”、2016年(nián )“无惧风停(tíng )”、2017年“风(fē(✂)ng )物(🤗)长(🚹)(zhǎ(🆘)ng )宜放眼量”以及2018年的“乘风破浪总有时”，赵明每年都会对行业进行一个预测，而“疾风知劲(🎋)草(🏚)(cǎ(🌄)o )”是(🐜)赵(🤵)明(🆒)对(duì )2019年行业发展(zhǎn )的预测。

赵(zhào )明说(shuō )，“荣(róng )耀(🏂)有(🔑)(yǒ(🙉)u )很(♊)多的器件(jiàn )都自己做，比如自研芯片，除了麒麟之外，还有WIFI、GPS定位、路由器的芯片都(dō(🔡)u )是(🌸)自(🏌)己(🏾)做(🙂)。

此前，赵明(míng )在MWC2019上表示，魅眼(yǎn )全视屏(píng )是全(quá(⏺)n )面(⬆)开(💯)启(🏒)手机(jī )行业全面屏(píng )3.0时代的排头兵。

这个小组，4名同学趴在课桌上头对头地看着任(rè(📀)n )务(🐭)单(💎)，七(〰)手(🕳)(shǒ(💕)u )八脚地标注(zhù )出地图和文(wén )字上的关键(jiàn )信(👙)息(📿)(xī(📏) )：“8点(diǎn )半开(kāi )门”、“周(zhōu )一闭馆”、“是拍夜景的好地方”、“门票30元”……那个小组(zǔ )，已经(➕)有(😳)心(🤙)(xī(📅)n )急(💌)的(🍌)同学开(kāi )始执笔规划(huá )第一站：“先去(qù )国家(👑)博(💏)(bó(🔦) )物(👮)馆(guǎn )，免费的！”立即被边(biān )上的同学拦住：“不成，你看，这写着周一闭馆，去不了！”每个小组(♿)各(😐)(gè(🕔) )自(☔)为(㊙)战，组(zǔ )里的4名学生(shēng )七嘴八舌地(dì )讨论(lùn )着，整(🔈)个(😙)教(🚘)(jiāo )室中没有一(yī )个学生游离在讨论之外。

比如这节“北京一日游”，按照常规(guī )的教学方(🍮)式(🤙)(shì(🍜) )，可(🏖)能(⬇)主(🚥)要(yào )是老师讲，而学习共同(tóng )体则(zé )“把课(kè )堂(🎛)还(🎸)(há(🕝)i )给(😼)学生”，教师在备课(kè )的过程中就需要设定好背景，让孩子们通过讨论自己去寻找答(dá(🥥) )案(🚹)，通(💌)过(🚿)共(🖼)(gòng )同学习，得(dé )到的不仅仅(jǐn )是老师讲的(de )知识(shí(🏢) )，而(🕯)是(💔)学生(shēng )自己获得的(de )能力。

对于他来说还有另一种收获：“当讨论中有不同意见时(shí )，我(🥒)不(💕)再(📶)觉(🎥)(jià(🥊)o )得(🕍)非黑即白(bái )，而是学会(huì )去倾听每个(gè )人的(de )见(👀)解(📹)，大(🦖)家(🥀)(jiā )一起分析，试图去说服(fú )对方，或是吸纳对方的意见，从倾听开始，经过交流，最终形(xí(🔻)ng )成(😼)共(🐔)识(🗜)。

节(🧢)(jiē )目最后迎来(lái )赖冠霖个人(rén )表演环节，他演(yǎ(🚺)n )唱(👯)了(🕹)英文歌(gē )曲《变幻之(zhī )夜》，为首次快本之行画下了完美的句号。

荣耀为5G时代的到来(lái )做(🌷)好(🐓)了(🌕)准(💸)备(🍶)(bè(🐨)i )，并会用技(jì )术竞争、产(chǎn )品竞争这种(zhǒng )更健(🌿)(jià(🏋)n )康(♓)的(🥍)方(fāng )式为(wéi )行业负责。