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方案提出，“2020年起(🆘)基本不再从应届(🔅)毕业生中招聘”，在刘(🐛)明(💱)生(shēng )看(kàn )来(lái )，这(zhè )对师范院校应(🐟)届(🍞)毕业生的个人成(⛱)长规划、实践能力(🥪)等方面都有(yǒu )了(🐵)(le )更(gèng )高(gāo )的(de )要求，相(🙍)比(🦓)原来从院校直接(🌑)到院校，是更难了。

但(🤣)怎么才算有(yǒu )效(🗝)(xiào )的(de )“3年(nián )以上企业(💁)工作经历”？“3年以上企业工作经历”是(🤣)在(♉)企业待过(guò )3年(niá(🌀)n )即(jí )可(kě )，还是要求(🍶)在技能岗位上任(⚪)职3年？孟庆国认为(🤴)，关(🌄)于这部分的要(yào )求(qiú )需(xū )要(yào )有(🍆)进(🥂)一步的文件来细(⏸)化规定，“因为工业、(🏒)农业、制造业等(⛅)每(měi )个(gè )相(xiàng )关(guā(🆎)n )专(🤬)(zhuān )业之间都有差(🌞)异，教师的企业经(👄)历(✴)应该与所教专业(😓)直接挂钩，是(shì )能(né(🙀)ng )够(gòu )从(cóng )事那个领域的实践教学，而(🛁)不(🤾)是在企业待过就(🖨)行。

建立校企共(gòng )建(🍨)(jiàn )的(de )100个(gè )教师培(❓)养培训基地和100个教(🚋)师(🛤)企业实践基地。

实施职业院校教师(🏡)境(🖲)(jìng )外(wài )培(péi )训(xù(📙)n )计划，分年度、分批(💓)次选派职业院校(🐊)骨干教师校长赴德(🌄)国(🚼)研修(xiū )，学(xué )习(xí(🍫) )借(jiè )鉴“双元制”职(🔌)业(💥)教育先进经验。

做(🤼)好准备，真正上“战场(🖤)”时(shí )也(yě )不(bú )能(néng )含糊。

实施职业院(😍)校(👛)教师境外培训计(🎻)划，分年度、分批次(😰)选派(pài )职(zhí )业(yè(🐓) )院(yuàn )校(xiào )骨干教师(📡)校(🛢)长赴德国研修，学习借鉴“双元制”职(🏙)业(💘)教育先进(jìn )经(jī(⬇)ng )验(yàn )。