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在教学(xué )过程(👕)中也对教师提出了更(💙)(gèng )高的要求。

比如这节(👠)“北(běi )京(🌥)(jīng )一日游”，按照常规的(🧙)(de )教(jiāo )学方式，可能主要(🧖)是老(lǎ(🦂)o )师(shī )讲，而学习共同体(🍁)则“把(bǎ )课堂还给学生(📬)”，教师在(🤲)(zài )备课的过程(🧘)中就需(🔖)要设定(dìng )好(hǎo )背景，让(🦀)孩子们通过讨(tǎo )论(lù(🌗)n )自己去(🚠)寻找答案，通过(guò )共(gò(🌵)ng )同学习，得到的不仅仅(🏍)(jǐn )是(shì(🗻) )老师讲的知识，而是学(🏄)生(shēng )自己获得的能力(😞)。

课堂“透(🖥)明人”变成了“积(🚧)极分(fè(🍘)n )子(zǐ )”

“以前上课就是一(📪)个(gè )人(rén )的事情，听老(✔)师讲课(💔)，听(tīng )着听着有时就容(📮)易走神(shén )儿(ér )，不会的(🎻)也不太(🌆)敢问老师(shī )，上(🗻)课时经(🎑)常当‘透明人(rén )’。

”纪(🎤)天奇也对这种学(xué )习(🏨)(xí )方式(😷)给予了肯定。

2019年，众(zhòng )所(🚈)周知是5G技术高速发展(👸)(zhǎn )第(dì(🆕) )一年。

他们不再大部分(🗃)时(shí )间背着手“听”，而是(💀)开(kāi )始(🌃)更多地去“说”，去(🎻)积(jī )极(💲)(jí )与其他同学分享自(🏡)己努(nǔ )力(lì )探究的成(⚾)果，学习(😽)效率(lǜ )非(fēi )常高，而且(🏄)在同学关系(xì )上(shàng )也(📼)有了很(😐)好维护。