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学校在(zài )布置寒(hán )假(👹)作业时要想提高效果，可以从内(nèi )容和方(fāng )法两个方面努力，内容上要(yào )从单一(yī )走向多(duō )元，也就(🎻)是不仅是知识类的(de )作业，还需要(yào )加强能力类作业与社会拓展(zhǎn )类作业(yè )的分量(liàng )；方法上要从(🥙)布置走向选择(zé )，也就(jiù )是要多(duō )给学生选择的机会，同一类(lèi )作业可(kě )以设计(jì )不同的内容供学(🙀)生选择，这(zhè )样也有(yǒu )利于学生个性的发展以及对不同家(jiā )庭情况(kuàng )的尊重。

”殷飞说，实践性(xìng )作业(🍙)本(běn )来是对(duì )理想教育的追求，也是学校(xiào )教育改(gǎi )革的重(chóng )要举措之一，但由于家校思(sī )想不统(💛)(tǒng )一，家(jiā )庭教育水平、家庭资源存在(zài )差异，执行过(guò )程中存在问题。

记者在一个(gè )幼教相(xiàng )关微(🤕)信(xìn )群里看到，从业者们聊起相(xiàng )关话题(tí )存在不少悲观论调：“幼儿园关门(mén )应该是(shì )未来常见(🙀)的现象。

民办园转(zhuǎn )型普惠(huì )园，就(jiù )意味着收费极大降低，家长(zhǎng )们对此(cǐ )是喜闻(wén )乐见的。

从政策(🈁)本身来看，路并非(fēi )是完全(quán )堵死的。

”宫照伟也认为，营利园(yuán )转普惠(huì )园可能会导致教育质量不同(🥣)(tóng )程度的(de )下降，不过，具体要看不同幼儿园(yuán )原本的(de )教育质量是真高还是虚高。