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建立校企共建的100个教师(🕶)培(📜)养(✏)培训基地和100个教师企业实践基地。

什么(👵)样(🕦)的课是好课？受访的不少同学都表示，抢(✒)课(🕜)的第一原则是“从需求出发”，而明(míng )确需(🤤)求(🧐)往(💩)往是建立在广泛了解课程内容的基础(⛺)上(🚑)。

但新入职的教师要求有3年企业工作(zuò(🐎) )的(👖)经(🙄)历，“是不是就这3年就足够呢？就是‘双(📖)师(🚧)型’教师了呢？我们要面向企业一线培(🍫)养(👣)技能人才，而生产一线的新技术、新工(🐈)艺(🥐)、新技能是不断更新升级的，老师们要到(🕌)生(🛠)产一线才能学习、掌握(wò )，所以学校和(😃)企(🛹)业(🧒)建立一种动态的双向交流机制很有必(🎬)要(👃)，而且不可替代，这是职业(yè )教育保证质(🛑)量(🥨)的(🏟)根本所在。

当前热门的抗癌研究思路之(⚾)一(✨)——“饿死癌细胞”战略思想就在各国科学(😄)家(💿)的努力下不断得到充实。

“这学期可不敢(👦)再(🌅)佛系选课了。

如此一来，就会过渡到我们更(🚗)为(🐵)理想(xiǎng )的状态。

”刘明生认为，“双师型”教师(🌑)队(🍌)伍(📮)建设的关键是“校企共建”，所以“教(jiāo )师培(🔓)养(✍)培训基地”的建设和校企深度合作共育(🐒)，对(🍰)建(🎴)设一支政治素质好、业务水平高、实(⛺)践(🍡)能力强的“双师型”教师队伍来说就尤为重(✍)要(🌑)。

“有些精力旺盛又大公无私的同学会做(😓)攻(💶)略，互相转发。

实施职业院校教师境外培训(🏰)计(🧡)划，分年度、分批次选派职业院校骨干(💙)教(📐)师(⛸)校长赴德国(guó )研修，学习借鉴“双元制”职(🍌)业(🗑)教育先进经验。