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“我(wǒ )是学信息管理专业的，这回选了创业与融资(zī(👈) )管理(lǐ )，也(yě )是一(yī )种专业拓展”。

更让人满意的是，这种药物(wù )不会(huì )像化(huà )疗一(yī )样摧毁人体的正常细胞，而是可以精准地对(duì )癌细(xì )胞“开炮(pào )”。

建立校企共建的100个教师培养培训基地和(hé )100个教(jiāo )师企(qǐ )业实(shí )践基地。

完善“固定岗+流动岗”资源配置新(xīn )机制(zhì )，支(zhī )持中职、高职、应用型本科高校(📥)聘请产业导(dǎo )师到(dào )学校(xiào )任教(jiāo )，遴选、建设兼职教师资源库。

但怎么才算(suàn )有效(xiào )的“3年以(yǐ )上企业工作经历”？“3年以上企业工作经历(lì )”是(shì )在企(qǐ )业待(dài )过3年即可，还是要求在技能岗位上任职3年？孟庆(qìng )国认(rèn )为，关于这部分的要求需要有进一步的文件来细(xì )化规(guī )定，“因为工业、农业、(🗃)制造业等每个相关专业(yè )之间(jiān )都有(yǒu )差异(yì )，教师的企业经历应该与所教专业直接挂钩(gōu )，是(shì )能够(gòu )从事(shì )那个领域的实践教学，而不是在企业待过就(jiù )行。

但学(xué )校专(zhuān )业核心课程、进行核心岗位能力培养的老师(shī )一定(dìng )要是(shì )‘双师型’教师，所以教师要进行分类分层的管(guǎn )理。

经过(🌰)(guò )3年工作后，他们会对个人的职业生涯发展有(yǒu )一个(gè )更现(xiàn )实的(de )想法，如果此时再去应聘职业院校教师，一(yī )方面(miàn )职业(yè )倾向(xiàng )更加清晰和强烈，同时又具有了一定的工程(chéng )实践(jiàn )能力(lì )，将(jiāng )更能胜任教育教学工作，更会有职业的成就(jiù )感。