班长是全班的玩具第三章

首先，最根本的是家长要转变对作(zuò )业(❓)的(🗓)认(🌏)知(💣)观(🤬)(guān )念。

“容易(yì )把孩子的好(hǎo )想法吓回去(qù )。

“有个‘高潮迭起’的词(🌓)(cí(🙈) )，儿(⏬)子(🐒)都(🔍)上(shàng )初一了，‘迭’字还不(bú )认识！我告(gào )诉了他，顺嘴要求他把拼(🎹)音(🎃)(yī(🚻)n )写(😂)给(🧒)我。

在(zài )小小去别屋(wū )玩玩具时，当了一辈子小学老师的小小姥姥(🚋)把(🎏)小(❓)小(🏷)(xiǎo )妈叫到了厨(chú )房，让她反(fǎn )思自己小时(shí )候有没有被这么吼过，这(🥩)么(🛬)(me )吼(🏼)孩(🛶)子是否(fǒu )有正面影响(xiǎng )。

如今，鹏(péng )鹏妈觉得“吼”孩子的次数已在减(🥏)少(⬅)，她(➿)也(⛎)意(⏭)识到(dào )“吼”孩子(zǐ )发泄的不过(guò )是坏情绪，对解决问题并没有太大(🍚)帮(🔋)助(⛳)(zhù(🌚) )。

昭(🏋)昭则认(rèn )为妈妈脾气(qì )太急，“吼(hǒu )叫”不仅影(yǐng )响自己的学习状态(🚐)，更(🏏)可(🎚)能(⛎)(né(🐳)ng )影响学习兴(xìng )趣。

开学后(hòu )仅一周，用(yòng )光吼叫“配额”

相比之下，昭昭(🌶)妈(😏)的(🐎)“戒(👺)吼”行动(dòng )显得较为失(shī )败。