学园默示录6

淘(😹)汰“水课”，打造“金(🍗)课”，不(bú )仅是(shì )自上而下(👰)(xià )的部(bù )署，更(👲)是自下而上(🚃)的(🚬)需求。

校企共(🐸)建共(gòng )育是(shì(👾) )关键

在北(běi )方(🌽)某政法类高校就读法学(🚘)专业的刘欣捷(🧐)(jié )（化(huà )名(🕸)）(👩)觉得，自(zì )己(💟)就属于抢课大(🙄)军中战斗力不(🤰)足的选手(shǒu )，“上学期一(yī )门专(zhuān )业课也(🔽)没选上”，好的老(😿)师几乎每节(🔼)课(kè )都是(shì )“爆(💀)满”，阳(yáng )台、过(🍠)道都是人。

众所周知，阻断癌细(xì )胞营(yí(🌥)ng )养供给的(de )抗癌(🕯)(ái )思路早就(🔮)受(😟)到了学界的(➡)关注，虽然有科(🔂)(kē )学家(jiā )认为(👝)“饿(è )死癌细胞”的说法听(📧)上去有点武断(📥)，但(dàn )这确(què(🌬) )实(💷)是(shì )不少人(🥛)努(nǔ )力的方向(🏈)。

他们有了企业(🍡)职场经历后，再主(zhǔ )动转行到职业(yè )教(👐)育，工作能力和(🐶)工作意愿得(🌄)到了双重(chóng )强(🚩)化(huà )，能够更(gè(🚌)ng )好地(dì )胜任专业教师的岗位要求”。

完善(🤜)“固(gù )定岗(gǎng )+流(💻)动岗”资源(yuá(🉐)n )配置新机制，支(🛋)持中职、高职(🥤)、应用型(xíng )本(🦃)科(kē )高校聘请(qǐng )产业(yè(🏿) )导师到学校任(🔓)教，遴选、建(🔅)设(⏹)兼职(zhí )教师(🥊)(shī )资源(yuán )库。

完(💚)善(shàn )“固定岗+流(🔍)动岗”资源配置新机制，支(zhī )持中(zhōng )职、(🏹)高职、应(yīng )用(👺)型本科高校(🥙)聘请产业导师(🛄)到学校任教(jiā(🕹)o )，遴(lín )选、建设(shè )兼职(zhí )教师资源库。

”抢(🔍)课小能手——(🏭)北京理(lǐ )工(🕕)大(dà )学的孙潇(🗼)(xiāo )总结(jié )道。