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“但(🌑)如果(guǒ(🌩) )师(🤱)范生在(📦)校(💆)期间就(🎡)由(🥥)用人(ré(🛵)n )单位、有(💓)关(guān )合作(🧒)企业和毕(😹)业生本人(🤼)签(qiān )订多(⭐)方协议(yì )，提前对其进行企业实践(jiàn )等方面的规划设计，有目标地来进行(háng )教导培养，应该能更好、更有效地奠(diàn )定其为师基础”。

这时候(hòu )，线下抢课(kè )风暴又开始了。

“这可能(néng )会让有(🍚)的普(pǔ )通(🐆)高等院校(🌀)应(👑)届毕业(🌺)生(👑)有(yǒu )所(🕣)压(〰)力，但(dà(🍝)n )也(⚡)为更多(🖱)适(🤩)合的人(🎈)才(💯)敞开(kā(🈹)i )了从事职(🐘)业(yè )教育(👣)的大门。

做(🙍)好准备，真(🍻)正上“战(zhàn )场”时也不能含糊。

在北(běi )方某政法类高校就读法学专业的刘欣(xīn )捷（化名）觉得，自己就属于抢课大(dà )军中战斗力不足的选手，“上学期一(yī )门专业课也没选上”，好(hǎo )的老师(🕞)几乎(hū )每(🚟)节课都是(🕠)“爆(💱)满”，阳(yá(💌)ng )台(📨)、过道(➰)都(🏝)(dōu )是人(📱)。

”刘(👳)明生认(📲)为(💂)，“双师型(🤚)”教(👍)(jiāo )师队(🤑)伍建设的(🤕)关键是“校(🐇)(xiào )企共建(🤫)”，所以“教师(🐸)培养培训基地(dì )”的建设和校企深度合作共育，对建(jiàn )设一支政治素质好、业务水平高、实(shí )践能力强的“双师型”教(jiāo )师队伍来说(shuō )就尤为重要。

成为线上抢(qiǎng )课风暴“炮(pào )灰”的刘欣捷就“蹭”过(🍝)(guò )一门宪(📩)法(〰)和(hé )法(🤖)理(🔑)学导论(👏)课(🐜)，“这种爆(💜)(bà(🆔)o )课，一开(🏙)门(💳)(mén )就要(🤚)去(🐇)占座”。

什(🏅)么样的(de )课(💕)是好课？(💵)受访的不(🔹)少同学都(⛑)表示，抢课的第一原则是“从需求出发”，而明确需求往往是建立在广泛了解课(kè )程内容的基础上。

”抢课小能手——北京理工大学的孙潇总结(jié )道。

研究型(xíng )大学、综合型大学大部分(fèn )的科研导(🧔)向(xiàng )不能(🖊)再(🏺)延续到(⏯)职(😴)业院校(📙)”。