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未来，服务(🍡)学前教育(💏)的周边市(shì(🛸) )场会很大，不(bú(🚭) )止(zhǐ )教(jiā(🥂)o )材、软硬件(🦏)，还包括服务等“非直接(jiē(🛑) )保(bǎo )育行为(😓)的其他(tā )行(háng )为”，比如(🙁)餐饮等。

这两年(🕖)则越来越重(chóng )视传统(🌳)文化和阅(yuè )读(😍)(dú )相关的(📦)作业。

在不少(🍐)从业者眼里，政(zhèng )策(cè )会(🏃)导致幼儿园(🍪)(yuán )市(shì )场(chǎng )空间遭到挤(🚀)压。

一是对作(🔕)业设计的意(yì )图与价(📈)值要给家(jiā )长(💆)(zhǎng )更多的(🎒)指导，以期达(❤)成共识；二要(🕛)对完(wán )成(⏲)这些作业进(🚌)(jìn )行(háng )专(zhuān )业细致的指(🎙)导，以提升家(🙈)长的家庭教(jiāo )育(yù )指导(🧛)能力；三(sā(🧙)n )要(yào )根据不同阶层的(🌴)家庭进行区别(🐞)要求，有(yǒ(📆)u )可能的条件(🥖)下还(hái )需(xū )要学校能够(💫)整合社会资(🉑)源，帮助社会(huì )资(zī )源不(💩)足的家庭(tí(🅿)ng )超(chāo )越(yuè )自身限制。

目(😥)前，张正凯还没(👋)有想好(hǎo )是否把自己(🌉)的幼(yòu )儿(ér )园(🥈)转型成普(😛)惠园。

在这种(⚫)情况下，“一(yī )事一议”“一(yī(⚪) )园(yuán )一(yī )案(⏯)”过程中，政府给予多少补(🗻)贴，成(chéng )为不(🙃)少从业者关(guān )注(zhù )的(🍇)重点。