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“很多学生的家庭在(zà(🏩)i )假期(🌘)作业的安(ān )排与执行(✍)上比(🕋)(bǐ )较无序，不是(shì )赶就(😳)是拖(🌁)。

总(zǒng )而言之，家长(zhǎng )对(🍥)待作(📄)业的态(tài )度会影响孩(🚰)子的(🍦)作业(yè )完成情况，假(jiǎ(🌄) )期作(🦍)业是对家(jiā )庭教育的一次(🚮)(cì )考验。

家长应(yīng )该正确认(🎓)识实(shí )践类作业的意义，而(⏹)(ér )不只是关注孩(hái )子的学(🐢)习成绩(jì )。

记者在采访(fǎng )中(🦈)发现(👢)，家长(zhǎng )对于寒假作业(😖)(yè )的(🙂)态度会在一定程度(dù(⭕) )上影(⏩)响孩子的(de )作业完成情(👀)况(kuà(❄)ng )。

南京师范大(dà )学教育(🚜)科学(😫)学(xué )院儿童发展与(yǔ(🥞) )家庭(☔)教育研究(jiū )中心副主(🍚)任殷(🦂)飞表示(shì )，孩子出现集(jí )中(⛔)补作业的现(xiàn )象，有可能存(🏵)(cún )在客观原因，也就是作业(🗑)量(liàng )大或者难度高；也可(🕕)(kě )能(👨)是主观原因(yīn )，即学生(🧜)在假(🙏)(jiǎ )期的学习计划(huá )与(👜)学习(🖨)习惯存(cún )在问题。

殷飞(🔥)(fēi )提(📃)醒家长，补作业对学生(🐐)的成(🚶)长具(jù )有一定消极影(🚞)(yǐng )响(🔟)。

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殷(🏗)飞提醒(xǐng )家长，补作业对学(🆖)生(shēng )的成长具有一(yī )定消(👦)极影响。

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