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当孩子对阅读产(chǎn )生(🐓)(shēng )了(le )兴趣(❌)之(🏅)后，家长接下来要如何去(😀)做呢？魏教(😔)授说，第一，选(xuǎn )书(shū )很(hěn )关(🔔)(guān )键(jiàn )。

自(🛶)从(💎)两个女儿出生后，他与一(🌜)群科学家朋(👒)友共同发起了“科学养(yǎng )育(🍸)(yù )计(jì )划(💽)(huá )”，希望用多样化的方式，为(⚾)新一代父(👱)母(🕐)普及科学养育知识(shí )，其(🏻)(qí )最(zuì )新(xī(🥙)n )代(dài )表作是《魏坤琳的科学(😨)养育宝典(⤴)》。

另(🏯)外，这个查控系统在我们(💘)(men )攻(gōng )坚(jiā(🥘)n )战(👦)的时候，千军万马涌到这条道上来，发(📞)生堵塞、运行不畅、信(xì(🖍)n )息(xī )部(bù(🍠) )分(🗂)(fèn )不准确的现象是我们(🔧)必须克服的(🍒)。

另外，对于尚在发展中的国(🗃)漫(màn )市(shì(😽) )场(chǎng )而(ér )言，还并未达到如(🤜)早已高度(☝)成(✅)熟的日本动漫市场那般(🗑)的细分(fèn )程(🐂)(chéng )度(dù )，这(zhè )是(shì )第二个原(⏱)因。

在培养(👘)幼(🗺)儿的阅读兴趣方面，引导(🏝)的重要性不(📨)言而(ér )喻(yù )。

第二，有关方面目前正在(🕊)着手制定从源头治理执行(🔈)难的一些(🏌)方(🌀)(fāng )案(àn )和(hé )意(yì )见(jiàn )。

遗(🎈)憾的是，在这(🦖)之后国漫并未再出现过类(🚨)似的作品(🎶)，也可以说(shuō )在(zài )“治(zhì )愈系(🌡)”领域是相(🎣)对(🗃)空白的。

但这并不意味着(🦎)我们没有做(🕤)过这(zhè )方(fāng )面(miàn )的(de )尝(cháng )试(🔺)(shì )。

本书围(⌚)绕(🦎)智力脑、语言脑、情绪(🎋)脑、运动脑(🐟)、创意脑“五脑”养(yǎng )育(yù )体系，还原各(🤔)种家庭中的常见场景，相当(👚)于是在教(🏰)父(🛀)母如何在(zài )这(zhè )些(xiē )场(🧛)(chǎng )景(jǐng )里(lǐ(🌸) )把科学养育知识运用起来(⚡)，打破“经验(😿)主义”。