少年天子

在《魏坤琳的科学(xué )养(yǎng )育宝典(diǎn )》的最后一章中，它强调了“育儿育己(jǐ )”的概念(niàn )：养育孩子的过程，也是家长成长的好(hǎo )机(jī )会。

只(👔)(zhī )是买一堆书(🔆)的话，对其阅读(🌜)能力(🌝)(lì )的提升(⏱)(shēng )作(😠)(zuò )用不大(📏)，陪伴(👋)和互动才(🍔)是关(😮)键。

由此分(✝)(fèn )析(🐜)，除(chú )了(le )国(🚭)内多(🍤)数较高年(💲)龄层(💪)，并没有观看动(🔒)漫(màn )的(de )习惯(guà(🍁)n )这(zhè )一原因外，或许相比“治愈系”这个电(diàn )影(yǐng )的主打(dǎ )元素，影片中的人物设定、故事内容、场(chǎng )景展现(xiàn )、甚至画风设计等等因(♓)素，才是中国年(💴)(nián )轻(qīng )观众对(🚴)这部电影倾心(🔢)的主(🧚)要原因。

刘(🤥)贵(guì(🎟) )祥：实(shí(📏) )际(jì(🍪) )上我们对(🍢)存在(🤬)的问题和(👾)短板(🐅)还是心中(🐇)有(yǒ(🙃)u )数的。

同(tó(📧)ng )时，还(💁)要“跟着他们的(🚸)兴趣走”，不能(né(🎞)ng )只(zhī )是一(yī )味(wèi )地引导，更重要的是要鼓励孩子自己去(qù )主(zhǔ )导阅读(dú )的过程。

比方说，可以多问与生活相关(guān )的(de )问题，帮他们把书里(🖤)的内容和生活(📁)联系起来，这(zhè(🎚) )样书就变得鲜(🏺)活了(🔢)，有利于孩(📶)子理(👁)解。

那么，目(🐁)(mù )前(👀)正无限向(👾)日漫(🍣)逼近，甚至(➰)在某(💬)些方面(mià(🍝)n )有(yǒ(🙇)u )超越(yuè )趋(qū )势(🤒)的国漫，或许在(💠)未来，也能做出(🖐)建立(lì )在(zài )国人(rén )文(wén )化与社会背景基础上，更多的“治愈系(xì )”佳作。

刘贵祥：为此，我们对下一步做了全面(miàn )的(de )部署和(hé )考虑：第一(🖍)，我们已经制定(🌞)了下一步推(tuī(🌼) )进(jìn )解决执行(⏫)难的(🕺)五年工作(🔡)纲要(🍋)，从执行体(🈴)(tǐ )制(🎊)改革(gé )、(🐟)执行(🍳)模式改革(🆙)到整(⏲)个信息化(🙎)升级(🥞)换代等(děng )等(dě(🤝)ng )方面(miàn )做(zuò )了(🎻)一个全面的部(🈺)署。