太阳马戏团:遥远的世界

”在冯新广(guǎng )看来，在过渡阶段，双(shuāng )师结构的(de )教学团队可能更为实际(jì )一(yī )些，即(jí )由一部分理论教学能力(lì )较(jiào )高(🎸)的老(🔬)师和(🍡)一部(🤺)分具(💌)有实(📄)践经(👲)(jīng )验(🙀)(yàn )的(🏃)老师共同构成，强调团队的(de )协(xié )同互补。

张宇彤大一就加入了(le )院(yuàn )学生会，认识(⏯)不少(⚫)学长(🏮)(zhǎng )学(😰)姐，“知(🔊)道的(🎽)信息(🧕)多”让(💀)她比(🖋)(bǐ )其(💇)他同学(xué )选课更有优势。

做好准(zhǔn )备，真正(zhèng )上“战场”时也不能含(hán )糊。

除了(le )让教师到生产一线去，如(rú )何让生产一线的能工巧匠来到(dà(🕟)o )院(yuà(👝)n )校任(🔪)教也(🛩)是个(🤵)问题(🌆)。

获得(➿)选课(⚓)(kè )情(💌)(qíng )报，不仅靠口口相传，还可以(yǐ )总(zǒng )结成体系，广泛传阅。

但新入(rù )职(zhí )的教师要求(🦓)有3年(🛌)企业(🎤)工(gō(🎴)ng )作的(⏮)经历(🆕)(lì )，“是(🦀)不是(🥨)就这(🚼)3年就(🐁)足(zú )够呢？就(jiù )是‘双师型’教师了呢(ne )？我们要(yào )面向企业一线培养技能(néng )人才，而(ér )生产一线的新技术、新(xīn )工(gōng )艺、新技能(💆)是不(🐠)断更(🧤)新升(🙉)级的(🐳)(de )，老师(👟)们要(♏)到生(🔈)产一(😺)线才能学习(xí )、掌握，所以学校和企业建立一(yī )种(zhǒng )动态的双向交流机制很有必(🙁)要(yà(🏹)o )，而且(😥)不可(🍹)替代(🚔)，这是(🏻)职(zhí(🛣) )业教(🤲)育保(🏽)(bǎo )证质量的根本所在。