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死(🛫)记硬背(bèi )诗词，对孩子的(de )成长(⌛)和(🔅)知(zhī )识的初始获取和(hé )记忆(🔲)的开(😴)发，并不是最好(hǎo )的办法(🤵)。

要寻(😷)求(qiú )引导孩子读唐诗、(🤮)背(🛩)唐诗(shī )的同时，用通俗(sú )、(😍)浅(🚤)显、(🗽)趣味性的语言，让孩子能(🏵)够理(🥊)解诗歌所表(biǎo )达的内容(🥡)或故事(shì )，这样就(jiù )会使孩子(❕)自(⛸)然地(dì )将自己背诵的语句和(🎓)内容(👄)(róng )、故事联系到一(yī )起(🍔)，在思维中产生画面感(gǎn )和联(💎)想(🍊)。

对于孩(hái )子来说，死记硬背的(🍅)量要(🔡)(yào )把握好，不能引起孩子(🦁)的(de )反(👛)感。

在雅加达(dá )亚运会获(🕍)得现代五项男子(zǐ )个人赛季(🐥)军(🤩)的中(💐)国选手罗(luó )帅，曾经就是(🧑)一(yī(🍜) )名赛艇选手。

中国现代五(⚫)(wǔ )项运动协会供图(tú ) 龚雨婷(😡) 摄(🗃)(shè )

如今，背诵古诗(shī )成为早教(🚅)内容(⏪)之一，有的(de )家长认为这种(🈵)死(sǐ )记硬背完全是一种攀比(🤞)心(🤖)(xīn )理；有人认为这(zhè )恰是对(📤)孩(há(🐛)i )子早期诗歌启蒙(méng )的培(🉑)养。

情(😇)动于中，而念(niàn )红豆“此物(🦑)最相(xiàng )思”，惆(chóu )怅“人面不知何(🚾)(hé(🛫) )处去(🏽)，桃花依旧笑春风”。

诗人、(👠)中国(🕡)作(zuò )家协会全委委员