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同时，还要“跟着他们的兴(xìng )趣走”，不能只是一味地引导，更重要的是要鼓励孩子自己去主导阅读的过程。

这(🚕)是(🎳)很(🎤)好(🚭)的(😺)现(😣)(xiàn )象，但仅(jǐn )有示范作(👊)用(🐻)显(🚏)然还是不够的。

也就是我们还有很多联合信用惩戒部门没有进行这方面(miàn )的网络化(huà )对接，以至于实施效果(🕥)不(💀)是(🚨)都(📃)很(🙊)理(🐐)想(🎉)。

在社会上层经济发展(👴)到(📩)一(👥)定程度之时，会有更(gèng )多的人选(xuǎn )择放慢脚步，探寻自己的内心世界，从这一点看，“治愈系”内容未来会拥有更大(🤤)的(🎩)(de )市(🥔)场(🈴)空(😘)间(🕺)(jiān )。

但魏教授认为，家长(🧘)要(🎊)理(🔂)解孩子“排他性”的执着，尊重他对自己物品分配的权威(wēi )，“千万(wàn )不要强迫孩子分享”。

从科学的角度看，这对孩子(🏓)的(👠)社(♑)会(😓)、(💁)行(⬛)为、心理健康和认知能(✍)(né(🕯)ng )力(🤲)也会有(yǒu )正面影响。

最后，魏教授还强调，千万不要用奖励的方式去“鼓励”孩子阅读，而是(shì )要为他们(men )建立起一(🔟)种(⛄)认(✖)知(🕰)：(🍹)阅(🍑)读(📢)是日常生活的一部分(📷)，而(📁)且(💓)有趣。