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“有个‘高潮迭起’的(de )词(cí )，儿(ér )子都上初一了，‘迭’字还不认识！我告诉了(⛽)他，顺(shùn )嘴(zuǐ )要(yào )求他把拼音写给我。

”小小妈烦躁地一脚踢爆了挂(guà )在(zài )墙(qiáng )边的气球，小小吓得哇(🌯)哇大哭，扑上来拽住她的手(shǒu )。

”中(zhōng )国青少年研究中心少年儿童研究所所长、中国教育(yù )学(xué )会(huì(🏞) )家庭教育专业委员会理事孙宏艳说。

姥姥的这段话(huà )触(chù )动(dòng )了(le )小小妈。

比如原来一周‘吼’五次(📽)，制定目标要求(qiú )自(zì )己(jǐ )下(xià )周‘吼’两次，慢慢递减直至‘零吼叫’。

“孩子(zǐ )也(yě )大(dà )了，快到青(🕞)春期了，我也怕激化矛盾引发孩子叛逆(nì )。

平(píng )日(rì )里同事和邻居对她的印象也是“温和、开朗、有(🌯)文(wén )化(huà )味(wèi )”，不敢相信她也会“吼”孩子。

虽然最终小小的(de )害(hài )怕(pà )还(hái )是被妈妈的安慰消解了，但从(🚵)那之后小小拒绝再使(shǐ )用(yòng )那(nà )个(gè )App，之前喜欢英语的她也失去了学习兴趣。

比如，将(jiāng )来(lái )要(yào )读(🥊)的学校、未来的工作等。