梅苏图玛

去年“十一(yī )”黄金周，小(💁)小(xiǎo )妈带着小小回姥(lǎo )姥(✒)家(🔻)度假。

“回(huí )头(🚚)反思，当时再(🍁)(zà(🐕)i )耐心说一遍也就(jiù )好了(🌳)。

这(🏁)中间，每次快到忍耐极(jí )限(🌁)时，她都会迅速离(lí )开孩子(🐲)，把自己(jǐ )关在房间里刷手(👵)(shǒu )机。

而她的这种(zhǒng )改变源(💾)自(🕌)于小小(xiǎo )姥(🦐)姥(lǎo )的劝说(🥄)和(🖥)小(xiǎo )小的恐惧。

且随(suí )着(🖍)孩(🐨)子年级的增(zēng )长，她也逐渐(👶)接(jiē )受了(le )现实，“孩子到(dào )底(🚥)是不是那块料(liào )，到三、四(🎙)年(📋)级(jí )时就能看个七八(bā(💅) )成(💵)了。

他觉得妈(mā )妈总是容(🥗)易(🍊)为一(yī )些小事情而失去(qù(🌹) )控制，而自己每(měi )次都是“很(✏)大度地原(yuán )谅妈妈”。

小小(xiǎ(🖕)o )的书写不好，小(xiǎo )小妈忍耐(🙊)了(😷)几次(cì )就开(🐴)始拍桌子，母(💫)女(🦔)(nǚ )俩吵闹了半(bàn )个多小(⛲)时(🎑)才把作(zuò )业写完。

首先，最根(🔶)本的是家长(zhǎng )要转(zhuǎn )变对(😷)作业的认知(zhī )观念。

矫正坏(🤥)习(🍤)(xí )惯要用‘减法’。

“教育(👨)是(🌖)一个(gè )‘三分教，七分(fè(📧)n )等(❇)’的过程，需(xū )要提供具(😽)体(🤲)的方(fāng )法，更要等待孩(hái )子(🦊)成长。