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矫(⏫)正坏习惯要用(yòng )‘减法’(🧢)。

平日里(🛂)同(tóng )事(shì )和邻居对她的印(🖲)象也(yě(🔳) )是“温和、开朗、有(yǒu )文(wé(📖)n )化味”，不(👄)敢相信她(tā )也会“吼”孩子。

”昭(🦏)(zhāo )昭妈(💐)说，昨天在辅导(dǎo )儿(❎)子数学(🎶)作业时，孩(hái )子(zǐ )没有认真(🍇)审题、(🔸)概念(niàn )不清，她详细讲解一(🕚)(yī )遍后(🎯)，想拉着孩子让他(tā )复述巩(😣)固，但孩(🔞)子依(yī )旧不过脑子，随口(👊)就(🔊)(jiù )答(dá(🎩) )错，没搞明白。

假期(qī )后两天(🕣)，她陪着(♏)刚上(shàng )一(yī )年级的小小做(🚸)作业。

鹏(🙉)鹏妈回顾了陪孩子(zǐ )走(zǒ(🧞)u )的这一(🖼)路，总结了一(yī )个规(🥔)律：一(🐤)、二年级(jí )时(shí )，总是“吼”孩(📰)子的(de )坐(💙)姿和学习习惯；三(sān )、四(✴)年级时(😓)，总为孩子(zǐ )作业的对错上(✒)火；到(💐)(dào )了五、六年级，能把(bǎ )她(🚂)(tā )惹急(♊)的，通常是孩子(zǐ )的学习(🏝)态(👧)度。

“不会(🐰)(huì )有(yǒu )哪次作业影响和改(🦃)变(biàn )人(🏭)生”，把作业看成(chéng )只(zhī )是学(🍻)习的诊(🦐)断手段，心态就会好一些。

妈(🌭)(mā )妈(mā(⏱) )总为小事崩溃，“越(yuè(⛓) )喊越不(🍂)想做”

但十几(jǐ )天(tiān )后，在小(⏭)小用App复(⚾)习英(yīng )语、对一个内容几(🌙)次(cì )都(😫)没有回答正确时，她(tā )又忍(💌)不住爆(🤒)发了，“瞎戳什么，怎么那么(me )笨(🛀)(bèn )呢。