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本(běn )轮机构(🕳)改(gǎi )革(🍃)时间表

”北(běi )京(💯)市教科(🍁)院基础(🐵)教育教(🛰)学(xué )研究中心(xīn )综合(hé )实践活动教研室主任梁烜(huǐ(🐥) )举例说(📂)，某中(zhōng )学曾经(🗝)布置了(🔧)体验春(😽)节传(chuá(🈶)n )统习俗的(de )寒假作业。

卞月也称，普惠园(yuán )达到微利(lì )的前提是(♿)政府的(🔪)经费到(⚽)位，如(rú(🐊) )果补贴(🎋)不(bú )到(🆔)位，只靠(🤺)学(xué )生家长缴纳的学(xué )费，将很(hěn )难覆盖成本。

卞月称(🚎)，“现在(zà(⛄)i )很多园(🐁)的(de )关注(💟)点不在(🤨)教(jiāo )育(🖼)理念、(📖)课程体系和服务(wù )上，把国(guó )外的(de )东西拿过来重新拼(🛩)凑下，就(🧝)变成自(zì )己的(🧘)(de )了，根本(📳)不清楚(🕟)要把孩(🔂)子(zǐ )们培养成(chéng )什么样的人，只是关注一年能(néng )赚多少钱(qiá(😭)n )，这样的教育企(🤗)业必将(🚰)被淘汰(💤)(tài )。

新京(🌱)报(bào )记者 倪伟

一是对作业设计的意(yì )图与价值(zhí )要给家长(✡)更多(duō(🎑) )的指导(🏸)，以期达(🏬)(dá )成共(🈳)识；二(⏸)要对完(🤶)成这(zhè )些作业进行专业细致的指(zhǐ )导，以提(tí )升家(jiā(✌) )长的家(🔺)庭教育指导能(🚛)力；三(🔑)要根据(🍟)(jù )不同(😊)(tóng )阶层的家庭进行区别要求(qiú )，有可能(néng )的条件下还需要学(➖)校能够整合(hé(📳) )社会资(🏒)源(yuán )，帮(🗼)助社会(🔈)资源不足的家庭超(chāo )越自身限(xiàn )制。

在不少从业者眼里，政策(🚳)(cè )会导(🛠)致幼(yò(💽)u )儿园市(🍠)场空间(🤾)(jiān )遭到(💌)挤压。

但(📉)是(shì )，这样的(de )作业在北京已(yǐ )经成为历史。