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应(yīng )聘职教(jiāo )教(🔉)师更(gè(😕)ng )难了

“这学期(qī )可(kě )不敢(gǎn )再(📗)(zài )佛系(🤮)(xì )选课(🌡)了(le )。

”刘(liú )明生认(rè(🧠)n )为，“双(👹)师型(xí(⛓)ng )”教师(shī(😼) )队伍建设的关键是“校企共建(🅾)”，所以“教(😨)师培养培训基地”的建设和校(👱)企深度(🍟)合作共育，对建设一支政治素(🌛)质好、(✝)业务水平高、实践能力强的(🥢)“双师型(🌶)”教师队伍(wǔ )来说就(jiù )尤为重(🔨)(chóng )要。

研(💈)(yán )究型大(dà )学、综(zōng )合型大(🐄)(dà )学大(🦓)部(bù )分的科(kē )研导向(xiàng )不能(🛡)再(zài )延(👤)(yán )续到(✏)(dào )职业院(yuàn )校”。

获(🎷)得选(✝)(xuǎn )课情(🔲)报(bào )，不(📽)仅(jǐn )靠口口(kǒu )相传，还可以总(🚋)结成体(🚼)系，广泛传阅。

不少职业院校负(💥)责人认(🎂)为，如果能让这些利好政策落(🎉)实生根(💒)，还需要以相关配套的政策保(🥛)障，以市(😆)场的手段来调动企业的积极(♌)性，给(gě(🔚)i )参与共(gòng )建的企(qǐ )业以更(gè(🔞)ng )多实在(🔕)(zài )的实惠(huì )。

”刘(liú )明生认(rèn )为(🙎)，“双师型(🍈)(xíng )”教师(shī )队伍建(jiàn )设的(🔅)关(guā(🛒)n )键是“校(🏉)企共(gò(💖)ng )建”，所以“教师培养(👹)培训基地”的(🐔)建设和(📫)校企深度合作共育，对建设一(🎥)支政治(👄)素质好、业务水平高、实践(🛒)能力强(🧝)的“双师型”教师队伍来说就尤(♒)为重要(😲)。

但新入职的教师要求有3年企(💫)业(yè )工(⛽)作的(de )经历，“是不(bú )是就这(zhè )3年(🐐)就足(zú(🍱) )够呢？就是‘双师型(xíng )’教(🥨)师(shī )了(🧔)(le )呢？我们要(yào )面向企(qǐ )业一(🍼)线(xiàn )培(🌆)养技(jì(🗻) )能人才(cái )，而生(shē(🚧)ng )产一线的新(🔒)技术、(🚄)新工艺、新技能是不断更新(🧚)升级的(🚋)，老师们要到生产一线才能学(👱)习、掌(👞)握，所以学校和企业建立一种(🍚)动态的(🍷)双向交流机制很有必要，而且(📄)不可替(🙀)代，这是(shì )职业教(jiāo )育保证(zhè(🤷)ng )质量的(💼)(de )根本所(suǒ )在。