记忆中的风琴

”中国(guó )青少年研(🥡)究中(🏊)(zhōng )心少(shǎo )年儿童研究所所长、中国教育学会家庭教育专业委员会理事孙宏艳说。

行为上，动不动对孩子“吼叫”，将遏制孩子的创造力。

”最后，家长要真正给孩子具体的帮助，而不是停留在唠叨和(hé )训斥(chì(🌙) )上。

谈(🏎)起(qǐ(✉) )此事(🛏)(shì )时(🚋)，鹏鹏(🥟)(péng )妈(🌸)的(de )语(👂)气(qì(🐍) )已经(🔁)(jīng )比(🦎)较(jià(🖕)o )和缓(😣)(huǎn )。

那(🕺)(nà )么(🎋)，家长(📰)(zhǎng )在(🈂)辅(fǔ )导孩(hái )子作(🌈)业时(🧝)，究(jiū )竟该用什么“姿势”呢？孙宏艳给了四点建议。

鹏鹏妈回顾了陪孩子走的这一路，总结了一个规律：一、二年级时，总是“吼”孩子的坐姿和学习习惯；三、四年级时，总为孩子作业的对错(cuò )上火(huǒ )；(🐣)到(dà(🈳)o )了五(✍)(wǔ )、(🥦)六(liù(♏) )年级(🧑)(jí )，能(🌋)(néng )把(💾)她(tā(🏈) )惹急(👮)(jí )的(🔚)，通常(😸)(cháng )是(🛬)孩(há(⤴)i )子的(💃)(de )学习(🕘)(xí )态(🐙)度(dù )。