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不(🔢)少职业院(yuàn )校负责人认(🤸)为(wé(♋)i )，如(rú )果能让这些利好(hǎ(🥒)o )政策(🕓)落实生根(gēn )，还需要以相(🐨)关配(🔇)(pèi )套的政策保障，以市场(⚓)的手(🔂)段来调(diào )动企业的积极(🅿)性(xìng )，给参与共建(jiàn )的企业以(🎨)更多实(🗃)在的(de )实惠。

2018年，教(jiāo )育部(🤪)发布了(🐷)《关于(yú )狠抓新时代全国(guó )高(🧘)等学(🕹)校本科(kē )教育(yù )工作会(🆙)议精(⏳)神落(luò )实的通知》，《通知》指(🍹)出高(🎧)校(xiào )要全面梳理各门(mé(🎼)n )课程(🔑)的教学内(nèi )容，淘汰“水课(🛬)”、打(🐳)造“金课”，合理提升学业挑(🏂)(tiāo )战(🛡)度、增加课程(chéng )难度、(⏮)拓展(🥠)课程深(shēn )度，切实提高课(💆)(kè )程教学质量。

但新入职的教(🍡)师要求(🐝)(qiú )有3年企业工作(zuò )的(⛪)经历，“是(🔬)不是(shì )就这3年就足够呢(ne )？就(📕)是‘(🎟)双师(shī )型’教师了呢？(🚛)我们(🍗)(men )要面向企业一(yī )线培养(🔋)技能(📠)人才，而生产一线的新(xī(📪)n )技术(🤲)、新工艺、新(xīn )技能是(🙇)不断(🎃)更新(xīn )升级的，老师(shī )们(🚀)要到(🐹)生产一线才(cái )能学习、(⤴)掌握(⬅)，所以学校和企业建(jiàn )立(🚱)一种动态的双(shuāng )向交流机制(🥅)很(hěn )有(🆓)必要，而且不可替(tì )代(👗)，这是职(🈁)业(yè )教育保证质量的根(gēn )本(🍑)所在(🖌)。

“‘双(shuāng )师型’教师的(de )培(🛴)养(yǎ(⬜)ng )关键是教师在提(tí )高理(🎍)论教(🥔)学能(néng )力的同时，能有合(😮)(hé )适(☝)的企业给老师(shī )们提供(😭)工作(🏈)、实践(jiàn )的机会，使他们(🎃)(men )有机(🍖)会不断提(tí )升实践技能(🔅)。

”在(zài )冯新广看来，在(zài )过渡阶(⏩)段，双师(🦕)结(jié )构的教学团队可(⛄)(kě )能更(🈲)为实际一(yī )些，即由一部分理(🥕)论(lùn )教学能力较高(gāo )的老师(🤼)和一(⏭)部分具(jù )有实践经验的(💛)老(lǎ(🌼)o )师共同构成，强调(diào )团队(📠)的协(💇)同互补(bǔ )。

这时候，线(xiàn )下(🖤)抢课(🚕)风暴又开始(shǐ )了。

“这学期(👨)可(kě(📆) )不敢再佛系选课了(le )。

日照(🎛)职业(🧐)技术(shù )学院院长冯新(xī(💎)n )广坦言，今后高职(zhí )院(yuàn )校在(🥛)教师招(🈶)聘(pìn )中必然会减少普(😢)通(tōng )高(👈)校应届毕业生(shēng )的比重。

但即(😮)(jí )便准备再充分，也总(zǒng )有同(🛷)学会(🔭)在抢(qiǎng )课时惨遭“滑铁卢(👡)(lú )”。