爱屋及乌

（应受访者要求，张婉琳、孟凡(fá(🔦)n )、薛明(🔷)均为化(🌮)(huà )名）

“我建议，年轻(qīng )人如果有机会(👋)(huì )出国(🤦)还是要(🔴)出国看看(kàn )，这对自己的(de )世界观、看(🔦)问(wèn )题(🌈)的(🎩)深刻(📗)性、辩证思(sī )考等方面都有(yǒu )好处(💸)。

武汉大(🔜)学(📇)教师(shī )赫爽认为，很(hěn )多考生“二战(🦉)”更多(duō(🚔) )是因为(🛳)考研错(cuò )过了秋招，同(tóng )时鉴于已经(🚪)有了(le )一(🚕)些(xiē )复(⛱)习的知识储(chǔ )备，选择二次考研也(yě(🤥) )多了几(🎵)分胜算(👭)(suàn )，但二次考研(yán )也承担相应的风(fē(🥒)ng )险，心理(🚢)压(🥐)力也(🌊)会(huì )更大。

张婉琳的目标(biāo )院校是南(😗)京大(dà(🔢) )学(🚟)，参考(🕺)往年(nián )南京大学的复试分数(shù )线，她(🎈)的总分(⭕)(fèn )够了，英语的单科成(chéng )绩却不够，在(🈲)(zài )看到(🕧)成绩单(🗺)的瞬间，她知道“凉了(le )”。

赫爽注意(yì )到，很(📕)多学生(⛳)认(rèn )为(🚳)，在现代社会如(rú )果想获得更强的竞(🐾)争(zhēng )力(♉)，需要有(🎂)更(gèng )多的知识储备(bèi )，所以选择考研(👂)(yán )。

他(tā(🛳) )同(♌)时提(❄)到，研(yán )究发现心理灵活性在(zài )压力(🤐)源与心(🧤)理(🔩)(lǐ )健康水平之间起到部分中介作用，这表(📕)明可以(🧢)通(tōng )过心理灵活性的训练(liàn )来提升(🕒)公务员(🍉)(yuán )群体(🐚)的心理健康水平(píng )。

这也意味着(zhe )，在考(🍮)研路上(📜)(shàng )，众多(😉)考生注定(dìng )只能(néng )是“陪跑者”。

在调剂(🔂)、“二战(📦)”之间，山(📯)西大(dà )学的孟凡并没(méi )有太过纠结(🆘)。

陈(chén )祉(😼)妍(🎦)(yán )表(💛)示，这3次调(diào )查结果显示，我国国(guó )民(➡)不同人(🐕)群(👜)都(dōu )具有大量的心理健康服务需求，尤(yó(📋)u )其是在(〰)心理健(jiàn )康科普知识获取(qǔ )方面(mià(🚶)n )普遍存(📣)在需求(🍧)(qiú )。