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卞月也(yě )称，普惠(❤)园达(dá )到微(👉)利的前提(tí )是政府(🥩)的经费(fèi )到位(🍤)，如果补贴不(🎧)到(dào )位(wèi )，只靠学生(shē(🕺)ng )家长缴纳的(🤳)学(xué )费，将很(🌊)难覆(fù )盖成本。

以上(shà(🤕)ng )问题最终都(🕳)指(zhǐ )向一个(🧟)关键性问题：政府定(😨)价和补(bǔ )贴(🧞)到底有多少(shǎo )。

改革进(🚷)度要(yào )求：(⏰)坚持蹄疾(jí(💿) )步稳、紧凑有(yǒu )序推(🚈)进改革。

一是(⏯)对作业设计(🌑)的意(yì )图与价值要给(🚽)(gěi )家长更多(🚈)的指(zhǐ )导，以期达成(🎣)(chéng )共识；二要(👺)对(duì )完成这(💧)些作业(yè )进行专业细(🍡)致的指导(dǎ(🔠)o )，以提升家长(🦎)(zhǎng )的家庭教育指(zhǐ )导(👈)能力；三要(🛌)(yào )根据不同(🙇)阶层(céng )的家庭进行区(🚨)(qū )别要求，有(🐷)可能的条(tiáo )件(jiàn )下还需要学(xué )校(🚓)能够整合社(🐢)(shè )会资源，帮助(zhù )社会(🍒)资源不足(zú(🌸) )的家庭超越(👥)自(zì )身限制。

目前，张正(🕺)凯还没有想(🎇)好(hǎo )是否把自己的(🥕)(de )幼儿园转型成(㊗)(chéng )普惠园。

对(🔆)于(yú )一些年轻父母(mǔ(♉) )来说，对于假(😒)期作业最深(🍎)的印象就(jiù )是每学科(✨)的“大本题”。

一(🍙)(yī )是对作业(🔓)设计(jì )的意图与价值(🛅)(zhí )要给家长(💌)更多(duō )的指导，以期(🏎)达成共(gòng )识(shí(🏖) )；二要对完(❔)(wán )成这些作业进(jìn )行(😺)专业细致的(🎷)(de )指导，以提升(👼)(shēng )家长的家庭教(jiāo )育(🗳)指导能力；(🌋)三要根据不同阶层的(de )家庭进行区(💡)别(bié )要求，有(🎭)可能(néng )的条件下还需(🙋)(xū )要学校能(⛓)够整(zhěng )合社(🤹)会资源，帮助社会资源(🐦)不足的(de )家庭(💐)超越自身(shē(⚽)n )限制。