换手率是什么

学(🍝)(xué )习(xí )共(🕐)同体的本质是：(🙆)强调整体的参与、平(píng )等(🤘)、沟通、合作。

一(🛎)(yī )进教室(🎈)，记者看到，每4个课(🤫)桌椅凑在一(yī )组(🎃)(zǔ )摆成个(🏾)方桌，学生(shēng )围坐(🆎)在桌旁，面向同(tóng )组的同学(🎰)。

而这一数(shù )字在(😄)2017年，仅为4%。

教(⏳)(jiāo )师(shī )要通过搭(🧤)设阶梯而(ér )不(bú )是一味讲(🍏)授的方式(shì )引导(🏹)学生自主(💈)获得知(zhī )识。

这个(🕳)小组，4名同(tóng )学趴(♈)在课桌上(🏧)头对(duì )头(tóu )地看(🎎)着任务单，七(qī )手八脚地标(🚸)注出地图(tú )和文(🕷)字上的关(🏸)键信息(xī )：“8点半(🐕)开门”、“周一闭馆(🎓)”、“是(shì )拍(🍿)(pāi )夜景的好地方(🚨)”、“门票30元(👚)”……那个(gè )小组(🙇)，已经有心急的(de )同(🐭)学开始执(🎞)笔规划(huá )第(dì )一(🌜)站：“先去国家(jiā )博(bó )物馆(🖊)，免费的！”立即被边(🤷)上的同学(🥛)拦(lán )住：“不成，你(🐘)看，这写着周一闭(❄)馆，去(qù )不(😩)了！”每个小组(zǔ )各(🏚)自为战，组里的4名(míng )学生七(🏯)嘴八舌地讨论(lù(🔏)n )着，整个教(💧)室中没(méi )有(yǒu )一(🌠)个学生游离在讨(🍌)(tǎo )论(lùn )之(㊗)外。

在这样的“学习(❄)共同体”中(🤛)，没(méi )有“C位”，也可以(🎦)说(shuō )个个是“C位”。