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如果(guǒ )孩(hái )子们把(🧞)阅读当(💌)成完成(🔀)了就能(🛢)吃一(yī(🈂) )个(gè )冰(🌛)淇淋的“特殊任务”，那他(❤)们可(kě )能(néng )会想：“看来阅读是一(yī )件苦差事(📂)(shì )啊(ā(💍) )。

刘贵祥(🛸)：总的(🚇)来说，我(🍻)们对下一(yī )步(bù )整个(🕚)执行工(❄)作的推进有(yǒu )一个全盘(pán )的(de )考虑，而且(🏽)会更加(🌨)发力，绝(⛔)不会(huì(🔣) )减(jiǎn )弱(🍑)现在的工作力度，努力向切实(😘)解(jiě )决(jué )执行难迈进。

种种数据(jù )可见，日(rì )式(🕜)(shì )风格(🧠)的“治愈(🏤)系”，以它(💢)简单却(🎚)(què )温(wēn )暖人心的故事(🤧)，舒缓的音乐与清新(xīn )的(de )画面，也捕获了一批中(🚱)(zhōng )国观(😂)众的(de )心(😦)(xīn )。

在有(📑)些地区(🈲)、有些方面执行难依(yī )然(rá(🔄)n )存在，甚至还比较突出(chū )。

另外，据(jù )观察(🏣)，如今已(🏥)有越来(🈸)越多的(🛃)家长(zhǎ(➿)ng )明(míng )白，要培养孩子的阅读兴(🍓)趣须得“以(yǐ )身作则”：自己首先就(jiù )要爱阅读(😯)(dú )，才能(⛪)带动孩(🉐)子一起(🐡)参与进(😝)来。

作为(wéi )一个未婚女(🛺)性，阅读这本书的感受(shòu )是(shì )熨帖的，因为能感(😩)到它(tā(🎒) )的视角(💋)与(yǔ )孩(🥔)(hái )子平(🏎)视，而不是以成年人“俯视”的(de )角(🔇)度去教学幼儿，甚至(zhì )有时连“引(yǐn )导”的(🤝)做法它(🏯)都在刻(😉)意避免(🙊)，处(chù )处(😧)(chù )体现出了对儿童个体的尊(😲)重。

在《魏(wèi )坤琳的科学养育宝典》的最后一(yī )章(🔓)(zhāng )中，它(😊)强调了(🦌)“育儿育(📥)己”的概(🎀)念(niàn )：养育孩子的过(💟)程，也是家长成长(zhǎng )的(de )好机会。

毕竟从“生活(huó )压(🎻)力大，需(🍂)(xū )要电(🤾)影来治(💆)愈”这一(🧐)点看，理应是(shì )引(yǐn )起年龄层(🔩)偏高的受众关(guān )注。