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我(wǒ )认为，未来他们都会并在一个考核(hé )轨道上(shàng )”。

是(shì )否“二战”也还是需要考生权衡自(zì )身就业(yè )与发展(zhǎn )对研究生学位与学校学(🎌)习(🌰)专(🤑)业知(zhī )识(shí )的迫切(qiē )程度。

“我连‘黄道吉(✊)日(🐕)’(🌽)都(💆)看(🐡)好(📮)(hǎ(🗓)o )了(🎳)，没(❤)(mé(⌛)i )想(🌩)到(💥)还(🗣)(há(🍯)i )是(➿)以(➖)失败告终。

武汉大学教师赫爽(shuǎng )认为(wéi )，很多考(kǎo )生“二战”更多是因为考研错过了(le )秋招，同时鉴(jiàn )于已经有了一些复习的知识储备，选择二(èr )次考研(yán )也多了几分胜算，但二次考研也承(chéng )担相应(yīng )的风险，心理压力也会(🌮)更(📊)大(🏐)。

很多专业(yè )知(zhī )识在工(gōng )作岗位上也可以(🌷)获(🌱)得(🔂)，这(🛢)都(🔀)需(👉)要(🍉)考(🎷)(kǎ(🛫)o )生(🚝)全(🍛)(quá(📋)n )面(🏌)(mià(🔜)n )考(💣)虑。

随之，“考研成绩”一词与一个哭(kū )泣流泪(lèi )的表情(qíng )也迅速登上微博热搜，且长时间居(jū )高不下(xià )。

但对(duì )于普通考生来说，竞争压力有增无(wú )减，其(qí )中影响(xiǎng )较大的就是高校中接收推免生比例(lì )的提高(gāo )。

中国科(🌲)学(⏺)院(🌾)心理研究所教授、心理健(jiàn )康(kāng )蓝皮书(shū(💎) )副(⛅)主(🗼)编(🎵)陈(😓)祉(🆓)妍(⛲)说(🕵)，心(🕴)理(🏪)健(📘)康(💜)状(💆)况(🧝)较(🎾)(jiào )差的(de )人(rén )，他们(men )的社会功能受损不明显，能进行正(zhèng )常的生(shēng )活，如(rú )从表面上看问题则易被忽视，但本(běn )人内心(xīn )有不适(shì )感，也会妨碍能力的正常发挥；如(rú )不进行(háng )心理辅(fǔ )导，可能自发缓解，也可能发展为(wé(🏎)i )更(🏰)严(🐘)重(chóng )的心理问题。

如果选择调剂，张婉琳认(rè(📏)n )为(🙇)(wé(🥧)i )自(🔉)己(🐼)大(🍳)(dà(🍀) )概(🦋)率(🏮)会(🕥)被(📂)调(🥏)剂(👪)到(⏮)一(🗜)些(🚅)比较偏远的地(dì )区，与(yǔ )南京大(dà )学失之交臂，但不调剂又不知道明(míng )年会怎(zěn )样。