降魔大师

这节课的(🚸)主(zhǔ )题是“北(⛹)京一(yī )日游(🏴)”，主要(yào )教学(🤽)任务是让学(⛰)生们根据(jù(🐍) )给出的(de )各类(🔟)图文信息，给(💷)一(🥪)(yī )位来北(🤞)京(🍪)游玩的孩(🥅)(há(😈)i )子设计(jì(⛷) )一(🚉)日游线路，门(🕔)票花(huā )费不(🏄)能超过50元。

展(zhǎn )示完自(zì )己的方案，还得“邀(yāo )请”其他小组的同(tóng )学对自(zì )己的方案进行评价。

教师要通过搭设阶(jiē )梯而不(bú )是(🧑)一味(wèi )讲授(👱)的方式引(yǐ(🚍)n )导学生自主(🚢)获得知识。

把(🛄)(bǎ )课堂还(há(🐎)i )给学生 让思(🕵)维发生碰撞(🔸)

“开始有家长(🈷)担(dān )心，孩(há(🤩)i )子(🛳)如果不面(🔯)向(🚜)黑板，扭着(🖨)听(㊗)讲是不是(🍘)对(🥀)(duì )孩子不(bú(🖇) )好。

”王梓涵告(🌘)诉记(jì )者，“组团”学习(xí )后4个人(rén )成了共同体，问题都(dōu )要大家讨论着来，根本没(méi )有走神儿的时间，有(yǒu )些以前觉得很难的(de )题，在(🍤)(zài )大家互(hù(🙈) )相交流讨论(🌙)中(zhōng )也似乎(✨)变得简单了(🔏)，“我(wǒ )也很愿(🔏)(yuàn )意积极加(💞)入到学习中(🤛)。

学习共同体(👗)的本(běn )质是(🆕)：(💑)强调整体(🏼)的(🤨)参与、平(🐙)(pí(🥏)ng )等、沟通、(💊)合作。

在经典(🔥)(diǎn )环节鹰眼(🌜)辨析游戏中(zhōng )，赖冠霖淡定说到(dào )自己和(hé )库里是好朋友，去年(nián )三月在美国一起打(dǎ )过球，成功“骗”过几位主(zhǔ )持(🌰)人和嘉宾。

课(😫)堂(táng )上的教(🎅)(jiāo )学活动(dò(🌮)ng )更是发生着(📝)本(běn )质的变(📑)化”，陈辉介绍(💦)说(shuō )，别看(kà(💛)n )讲解的时间(📿)短，但老师们(✴)课前做了很(👒)多(🎡)(duō )准备工(📫)(gō(❔)ng )作，教师之(🚌)间(🕠)率先形(xíng )成(🔠)了共同体，每(📯)个(gè )学科以(yǐ )教研组为单位，研究(jiū )如何推动“学习共(gòng )同体”教学，每个教研组都(dōu )要研讨“学习共同(tóng )体”心(xīn )得和详(xiáng )细具体(🤞)的教研(yán )计(🔹)划。