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但新(xīn )入职的教师(shī )要求有3年企(qǐ )业工作的经历，“是(🏟)不是就这(💔)3年就足够呢？就是‘双师型’教(jiāo )师了呢？我(wǒ )们要面向企业一线培养技能人才，而生(Ⓜ)产一线的(🍗)新(xīn )技术(🚆)、新工(gōng )艺、新技能(néng )是不断更新升级的，老师们要到生产一(yī )线才能学习(xí(🏛) )、掌握，所(⭕)(suǒ )以学校和企(qǐ )业建立一种动态的双向交流机制很有必(bì )要，而且不(bú )可替代，这(zhè )是职(🌝)业教育保(🦉)证质量的根本所在。

QQ群，微信群，朋(péng )友圈，贴吧(ba )…… 都是同(tóng )学们选课前进行战前准备的“基(🕺)地”。

“‘双师(🏐)型(xíng )’教(🌾)师的培(péi )养关键是教(jiāo )师在提高理论教学能力的同时，能有合(hé )适的企业给(gě(🔬)i )老师们提(👿)供(gòng )工作、实践(jiàn )的机会，使他们有机会不断提升实践技(jì )能。

”刘明(míng )生认为，“双师型”教师(🌲)队伍建设(🚋)的关键是“校企共建”，所(suǒ )以“教师培(péi )养培训基地(dì )”的建设和校企深度合作共育，对建设一(👢)支政治素(🍶)(sù )质好、(🥝)业务(wù )水平高、实(shí )践能力强的“双师型”教师队伍来说就(jiù )尤为重要。

以往冯新(🚘)广(guǎng )也尝(😴)试从企(qǐ )业聘任兼职或专任的教师，但他发现这(zhè )其中的问题(tí )也不少，一(yī )是学校的待(🕔)遇和企业(📛)相比不具备竞争力，有的工匠(jiàng )并不愿意来(lái )；二是，如(rú )果企业工人愿意来学校兼职任(⬆)教，那如何(💗)协调企业(👪)(yè )的工作？企(qǐ )业又是否支(zhī )持？三是时间问题，一般而言学校的课(kè )程设计(👤)相对(duì )比(👃)较固定，能否与企业(yè )工作的时间灵活对接也是个问题。

什么(me )样的课是好(hǎo )课？受访的(de )不(💨)少同学都(🍌)表示，抢课的第一原则是“从需求出发(fā )”，而明确(què )需求往往是(shì )建立在广泛了解课程内容(🐄)的基础上(🕵)。

但新入职(〰)的教(jiāo )师要求有3年(nián )企业工作的(de )经历，“是不是就这3年就足够呢？就是(shì )‘双师(🔝)型’教师(💂)了呢？我们要面向(xiàng )企业一线培养技能人才，而生产一线的(de )新技术、新(xīn )工艺、新技(jì(🕕) )能是不断(👒)更新升级的，老师们要到生产一线才能学(xué )习、掌握，所以学校和(hé )企业建立一种动态的(😳)双向交流(⚾)机制很有(😴)必要，而且(qiě )不可替代，这是职业教(jiāo )育保证质量的根本所在。

考虑到可能影(yǐng )响(〽)毕业大计(🛰)(jì )，一些原本(běn )认为“修够(gòu )学分就好”的同学对于选课这件事越来(lái )越谨慎和重(chóng )视。

”孙兴(🌶)(xìng )洋认为(🍀)这对应届毕业生来讲，未必是件坏事。