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对于体育部(bù )门，冯建中表(biǎo )示，第(✌)一要(yà(🚸)o )总结开展(🐃)学校(xià(🧚)o )体育的(➿)经验；第二是思考(kǎo )如何(hé )进一步完善(👹)体育部(⛰)门(mén )在青(✊)少年身(🐛)体(tǐ )健(🚈)康中的地位和作用，体(tǐ )育的(de )职责应当“宽(🐒)一点”，不(👯)(bú )能只负(🌾)责(zé )青(⚫)少年后(🚂)备力量培养；第(dì )三是(shì )总结体育部门关于青(💲)(qīng )少年(nián )体育、(🚮)后(hòu )备(🏙)力量培(👅)养等政策的效果(guǒ )如何；第四是从青少(👙)年健(jià(🗻)n )康、意志(👀)品质锤(⬇)炼、后(🔝)备(bèi )力量培养等方(fāng )面进行专题研讨。

体(📪)育、教(🤸)育(yù )部门(📍)联手打(🚢)造新型(🎹)青(qīng )训体系

因此，他提出建议，对于教育部(⏩)(bù )门，第(💌)一是系统(🌒)梳理在(🥊)贯(guàn )彻(🐪)健(jiàn )康第一教(jiāo )育理念方面的经验；第二(èr )是(🛄)总结这一理念在(🌷)体育教(🚇)(jiāo )育的(👮)(de )政策导向(xiàng )、科目设置等方面是否有(yǒ(💣)u )偏差；第三是教(📺)育部门(🙁)的(de )机构(💋)(gòu )设置与人员编制安排(pái )是否符合青少(💰)(shǎo )年健(✳)康第一的(📹)需要；(⏭)第四(sì(🆒) )是教(jiāo )育经费在青少年体育(yù )方面的分(🚹)配、投(🏐)入比例是(🎍)否适当(🛺)；第五(🔰)(wǔ )是总(zǒng )结教育部门在学校体(tǐ )育相(xiàng )关政策(🐛)的(de )落地和可行性(🍩)；第六(🐽)是思(sī(🔖) )考体育教师配备为何多年(nián )来缺(quē )口很(🎋)大，体育课为何经(🔀)常被占(🎈)用；第(🤘)七是总结学校体育教材(cái )的优(yōu )点和不(🏁)足；第(🆑)八是总(zǒ(🥩)ng )结学校(🐓)体育场(🏆)(chǎng )地建设和器材配置有哪些(xiē )不足(zú )；(♍)第九是(🔠)建立具体(🍡)的(de )学校(👺)体育考(🔡)核(hé )指标；第十是建议教育部(bù )门设(shè )立科研(🥝)课题，研究如(rú )何(⛵)树(shù )立(🥩)健康第(✳)(dì )一的教育理念。

但是，池(chí )建指出，随着社(🚟)会经济的(de )发展(zhǎ(🐶)n )，三级训(🥗)(xùn )练法(🐄)如今受到严重冲击，甚至已经不复存在。

冯(🚾)建(jiàn )中(💬)还(hái )建议(💥)，在城乡(🚲)建设中(😾)(zhōng )加强研究青少(shǎo )年体育场地资源配置(🚳)是否(fǒ(🦑)u )符合(hé )需(⛴)求，加大(🗑)对青少(🕤)年(nián )体育活动的投(tóu )入，同时对这方面的投入(rù(🌡) )进行(háng )跟(📜)踪评估(🐓)。

据他介(🗻)绍(shào )，柯(🐕)(kē )洁申请前(qián )往清华大学就读大致有两(👡)(liǎng )方面的考虑。

教(🍺)育部副(🏮)部(bù )长(📆)钟(zhōng )登华表示(shì )，接下来教(jiāo )育部门将进(🧢)一(yī )步(👐)树立健康(💝)第一的(🥊)教育理(🍪)(lǐ )念，帮助学生在体育锻炼(liàn )中享受乐趣(🔦)；继续(🔣)强化体育(🌋)课和课(👷)外锻(duà(✂)n )炼，将理念认识的提高转(zhuǎn )化为具体的体(tǐ )育教(🎴)育改革效(🥛)果；完(🍝)善体(tǐ(🎃) )育师(shī(🏉) )资队伍建设和学校场(chǎng )地建(jiàn )设。

图为(wé(⏹)i )，山东省2019年在建高(🔽)速铁路(📛)(lù )项目(🃏)示意图。