大难不死的男孩

鹏鹏(🎳)妈回顾(gù )了(le )陪孩子走的(de )这(zhè )一路，总结(jié )了(le )一个规律：一、二年级时，总是“吼”孩子的坐姿(📔)和学习(xí(🏈) )习惯；三、四(sì )年级时，总(zǒng )为(wéi )孩子作业的对(duì )错上火；到了五、六年级，能把她惹急(📶)的，通常是(🏮)孩子(zǐ )的(de )学习态度。

小(xiǎo )小妈妈自责(zé )不(bú )已，且也有了(le )更深刻的反思：之所以吼孩子，其(🗿)实还是在(🏤)用成人的标(biāo )准(zhǔn )去要求孩子(zǐ )。

平日里同事(shì )和(hé )邻居对她的印象也是“温和、开朗、(🚴)有文化味(🐮)”，不敢相(xiàng )信她也会“吼(hǒu )”孩子。

”中(zhōng )国青少年研究(jiū )中心少年儿童研究所所长、中国教育(👢)学会家庭(🥅)教育专业(yè )委(wěi )员会理事孙(sūn )宏(hóng )艳说。

“不(bú )会(huì )有哪次作业影(yǐng )响和改变人生”，把作业(🕖)看成只是(🚂)学习的诊断手段，心(xīn )态(tài )就会好一些(xiē )。

就第一天坚持(chí )没吼，只是说话带点讽刺之类的(🗿)，昨天又犯(🔪)了。

上个学期(qī )，她印象中(zhōng )“吼”孩子的(de )次(cì )数不超过十次(cì )，这个学期定了“最多吼六次”的小(🚃)目标。