难忘那张慈祥的脸

学(xué )校在(zài )布(💐)置寒(🐳)(hán )假(🌲)作业(🕯)时要想(xiǎng )提高效(xiào )果，可以从内容和方(fāng )法两(🤚)个方(🙅)面努(🙅)力，内(🌴)(nèi )容上要从单一走向多(duō )元，也就是不仅是知(🐲)(zhī )识(❇)类的(🍄)作业，还(hái )需要(yào )加强能力类作业(🈳)与社(shè )会拓展(zhǎ(🎴)n )类作(🛎)业的(💧)分量(liàng )；方法(fǎ )上要从布置走向选择(zé )，也就是要(⬛)多给(🏁)学生(😰)(shēng )选择的机会，同一类(lèi )作业可以设计不同的(📝)(de )内容(🔀)供学(📎)生选(🏸)择，这(zhè )样也有(yǒu )利于学生个性(xìng )的发展(zhǎn )以(🚼)及对(📵)不同(👕)家庭(⛎)情况(kuàng )的尊重。

年前，国务(wù )院下发通知，要求小(📇)(xiǎo )区(🌛)配套(⚽)幼儿园不得办(bàn )成营利性幼儿园(🏼)(yuán )。

本(běn )轮机构改(💴)革时(😭)间表(🎞)

年(nián )前，国(guó )务院下发通知(zhī )，要求(qiú )小区配套幼儿(🦄)园不(🍚)得(dé(🏰) )办成营利性幼儿园。

现在孩子五年级，刚(gāng )刚独(🐘)立完(⛹)成了(🏣)开展(🛀)科(kē )学实验探究的寒假作(zuò )业。

从(cóng )政策本身(☝)来看(🦖)(kàn )，路(🦑)并(bì(⬛)ng )非是完全堵死的。

“很多学校在(👅)布置形式(shì )多元(🐒)的作(🛸)业时(🌆)缺少相(xiàng )应的说明与指导，家(jiā )长(🐿)并没有真正理(lǐ(💜) )解这(😥)(zhè )些(🛳)作业对孩子成长的(de )价值，这就会造成‘瞎折腾(téng )’(🐥)的误(👚)解。

民(🚤)办营利(lì )园转普惠园后一定会(huì )导致教育质(🌊)量的(🆒)下降(😃)(jiàng )吗(👥)？在卞月看来(lái )，这(zhè )需要看国家补贴水平(pí(🍨)ng )能达(🎳)到(dà(🐬)o )什么(🌪)程度。

从(cóng )政策本(běn )身来看，路(😇)并非是完(wán )全堵(🥓)死的(🌞)。

学校(🏤)在布(bù )置寒假作业时要想提(tí )高(👤)效果，可以从内容(🤣)(róng )和(🥥)方法(😝)两个方面(miàn )努力(lì )，内容上要从单一走(zǒu )向多元(yuá(🛵)n )，也就(📢)是不(🆒)仅(jǐn )是知识(shí )类的作业，还需要加(jiā )强能力类(🍥)作业(📮)与社(✋)会(huì(⛸) )拓展类作业的分量；方法上要从布置(zhì )走向(🛐)(xiàng )选(🔥)择，也(☔)就是(🙀)要多给(gěi )学生选(xuǎn )择的机会(🎆)，同(tóng )一类作(zuò )业(🛁)可以(🧡)设计(🗼)不同的内(nèi )容供学生选择，这样(yàng )也有利于学生个(🆘)性的(💷)(de )发展(🦗)以及对不同家庭(tíng )情况的尊重。