女巫的承诺

为了(😛)(le )抢(🍬)(qiǎng )到新开的“故宫学”这门课(kè(🥖) )，曾(🔺)旭只好和教务系统“硬扛(káng )”。

什(🍆)么(🏹)样的课是好课？受访(fǎng )的(de )不(⛴)少(👯)同学都表示，抢课的第(dì )一(yī(🏷) )原(🤭)则是“从需(xū )求(⛺)出发”，而(ér )明确(👸)需求往往是(shì )建(😆)立在广泛了(le )解(🎒)课程内容的基(jī(😊) )础上。

淘汰“水课”，打造(zào )“金课”，不(🐔)仅(🍿)是自上而下的(de )部(bù )署，更是自(💩)下(👄)而上的需求。

正(zhèng )在清华大学(🥀)土(🥉)木工程系读大(dà )一(yī )的曾旭(🍪)（(🍳)化名），不但坐拥(yōng )一(yī )个将(🎣)近(🎥)50人的清华校友选课“智(zhì )囊团(👽)”，还(🗽)手握一份系统的(de )“葵花宝典”—(🕶)—学长做的一(yī(🔃) )篇选课微信文(🛌)章(zhāng )，里面有对授(✒)(shòu )课老师的上(👑)课风(fēng )格和课程(🙌)内容难易程度的详(xiáng )细(xì )介(🥘)绍(🔉)。

他反思自己没有事先(xiān )了(le )解(😷)，“望(🧞)文生义”觉得课程(chéng )名(míng )字“有(⏺)意(⚫)思”就选了，结果(guǒ )白(bái )白浪费(🏮)了(🌅)光阴。

“但如果师(shī )范(fàn )生在校(🔷)期(😕)间就由用人单位、有(yǒu )关合(⛰)作(🐎)企业和毕业生本人签(qiān )订多(📪)方协议，提(tí )前对(🏵)其进行企(qǐ )业(🎞)实践等方面的(de )规(👀)划设计，有(yǒu )目(🎍)标地来进行(há(👢)ng )教(📝)(jiāo )导培养，应该能更好、更有(🎉)(yǒ(➕)u )效(xiào )地奠定其为师基础”。