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鹏鹏(péng )妈回顾了陪(🚾)孩子走的这一路，总(🏄)结了一个规(🕷)(guī )律：一、二年(niá(🍷)n )级时(⏫)，总是“吼(🐇)”孩子的坐姿(zī )和学(🆕)习习惯；三、四年(🌜)(nián )级时(shí )，总(🍒)为孩子作业的对错(🎲)上火(😺)；到了五、六年(nián )级，能把(🥊)(bǎ )她惹急的，通常是(🐀)孩子的学习(🚘)态度。

虽然最终小(xiǎ(👣)o )小的(de )害怕(pà )还是被(💴)妈妈的安慰(🖨)消解了，但从那之后(📰)小小(xiǎo )拒绝(💦)(jué )再使(shǐ )用那(nà )个(🌬)App，之前喜欢英语的她(🎃)也失去了学(🛥)习兴趣。

假期(qī )后两(🌴)(liǎng )天(🔤)，她陪着(👺)刚上一年级的小小(🚠)做作业。

这中间，每次(☔)(cì )快到(dào )忍(🌲)耐(nài )极限时，她都会(🍴)迅速(🥐)离开孩子(zǐ )，把自己关在(zà(🚷)i )房间(jiān )里刷(shuā )手机(🔭)。

相比之下，昭(🐙)昭妈的“戒吼”行动显(🦐)得较(jiào )为失(shī )败。

开(🚡)学后仅一周(🎩)，用光吼叫“配额”

鹏鹏(👅)妈回顾了(le )陪(🕍)孩(hái )子走(zǒu )的这一(🍕)路，总结了一个规律(🔹)：一、二年(🎩)级时(shí )，总(zǒng )是“吼”孩(🤘)子的坐姿和(🎿)学习习惯；三、四(🔬)年级时，总(zǒng )为孩(há(🔮)i )子作(zuò )业的(🥞)(de )对错上火；到了五(😮)、六(🚣)年级，能把她惹急的(de )，通(tōng )常(🚑)是(shì )孩子的学习态(🍛)度。

“你这样吼(🐋)孩子，只能让孩子(zǐ(🐐) )越来(lái )越不(bú )听你(👳)的；你不能(📃)在孩子面前控制脾(🍙)气，将来，孩(há(🍬)i )子的(de )脾气(qì )会比你(🐾)更大；一个成年人(🤝)对孩子说话(🌡)，嗓门(mén )越高(gāo )越没(🚲)(méi )有涵(hán )养(👤)！”

除了校外机构，也可(🥗)以开拓与一些社(shè(🏯) )会团(tuán )体、(🛩)协会(huì )、专业公益(👆)组织(😇)的合作，让文(wén )艺、科学等(🤱)内(nèi )容充(chōng )实到(dà(🥜)o )课后3点半的(🚃)托管班中，通过一个(🚼)可标准化的课程(ché(🕍)ng )方案(àn )用以(🈵)(yǐ )解决课程资源不(🐝)足的情况。

“两(💄)个人一起对付难(ná(👺)n )题，而不(bú )是天天盯(🚌)着我，催着我(🤙)，要有一种愉快的学(⛓)(xué )习氛(fēn )围(⬅)。