一起再看流星雨

如(rú )果(🐙)(guǒ )孩(hái )子(zǐ )们(💳)(men )把阅读(🧞)当成完成了就能吃(🔽)一个冰淇淋的“特殊任(🌖)务”，那他们可(kě(➡) )能(néng )会(⏩)(huì )想：“看来阅(🌨)读是一(🌃)件苦差事啊。

这是很好(💾)的现象，但仅有(yǒu )示(🤗)(shì )范(fàn )作(zuò )用(yòng )显(xiǎ(⏮)n )然(rán )还是不够(🐗)的。

刘贵(🤓)祥：第二方面(📲)，我们的(🐲)联合信用惩戒，大家(jiā )都(dōu )说(shuō )非常好，但(😝)是其他限制措施能不(⛺)能都做到像我(🤗)们限制(🔺)坐飞机、坐(zuò(♒) )高(gāo )铁(🔼)(tiě )这(zhè )样(yàng )，能够自(❕)动识别、自动拦截、(🍾)自动惩戒呢？(🎬)目前没(❄)有全部都做到(🥩)(dào )。

同(tó(🤡)ng )时，还要“跟着他们的兴趣走”，不能只是一味(🉐)地引导，更(gèng )重(chóng )要(yà(💋)o )的(de )是(shì )要(yào )鼓(🐐)(gǔ )励孩(🙊)子自己去主导(🌑)阅读的(🎟)过程。

由此分析，除了国内多数较高年(nián )龄(🔔)(líng )层，并没有观看动漫(🖌)的习惯这一原(🗽)因外，或(😐)许相比“治愈系(🤐)”这(zhè )个(🍃)(gè )电(diàn )影(yǐng )的(de )主打(🌠)元素，影片中的人物设(🌍)定、故事内容(🔬)、场景(✒)展现、甚至画(🌿)风(fēng )设(💒)(shè )计(jì )等等因素，才是中国年轻观众对这(🕌)部电影倾心的主要原(🥘)因。

最(zuì )后(hòu )，魏(🐨)(wèi )教(jiā(🏘)o )授(shòu )还强调，千(🗞)万不要(🌖)用奖励的方式去“鼓(🏁)励”孩子阅读，而是要为(🗿)(wéi )他(tā )们建立起一种(🌦)认知：阅读是(🐾)日常生(🏚)活的一部分，而(🏳)且有趣(📌)。

比(bǐ )方(fāng )说(shuō )，可(kě(🏰) )以(yǐ )多问与生活相关(😙)的问题，帮他们(💕)把书里(🆙)的内容和生活(⛴)联系起(👿)来，这(zhè )样(yàng )书就变得鲜活了，有利于孩子(👯)理解。

新华网/中国政府(💭)网 刘厦(xià )摄(shè(🌽) )