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“以前上课就是一个人的事(🌔)情，听老(♏)师讲课(🎳)，听着听(🥏)着有时就容易走神儿，不会(huì(⏸) )的也不(📎)太敢问老师，上课时经常当‘透明人’(🔭)。

十八中(😅)教育集(🕰)团全面(🏮)开展“学习共同(tóng )体”模式两年(🆖)多来，“组(🙍)团”学习的模式不仅在高中、初中部得到了实(♿)现，在十(👃)八中附(😓)小也扩(🍘)展到二至六年级各个(👿)班级，孩(🐼)子们开始习惯于在“组团”中找到自己的位置，共(🥈)同学习(🐴)。

率先将(😜)“学习(xí(🏝) )共同体”构想引入教育改革实(🐄)践的国(👪)际著名教育专家佐藤学教授，在走进十(🌺)八中进(🔐)行(háng )观(🔬)摩时表(🈹)示，在“学(😜)习共同体”的模式下，学(🔊)生和教(🕣)师都能感受到一种强大的安全感，这种安全感(🍒)让学生(🚮)敢于发(🕜)表自己(💒)的看法。

一进教室，记者(🈷)看到，每(🥊)4个课桌椅凑在一组摆成个方桌，学生围坐在(zà(😋)i )桌旁，面(🔟)向同组(💭)的同学(📶)。

讨论还在进行，学生们不但成(🕎)功地避(🕷)开了任务单图文信息中(zhōng )设下的“陷阱(🎍)”，还碰撞(🛃)出许多(🎮)新思路(🚂)：有的(❓)规划出最省钱的地铁(🦆)出行，有(🧢)的考虑到故宫单向进出，有的想到了水立方正(🌪)在改造(➡)……在(🙍)这节课(🚚)中，老师“讲台面授”的时间也就(🗼)10分钟左右，大部分时(shí )间同学们议得热烈、评(🔩)得认真(🐐)。

需要让(🏏)学生看(👼)黑板的时候，会让学生整个身(🧑)体面向(😶)黑(hēi )板，不会允许孩子扭着坐，而且小组(🕳)内部位(🔞)置会频(🤟)繁轮换(😂)，配合各(🙊)个小组间的大轮换，不(😂)会影响(🎓)孩子的坐姿和视力。