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一进(🔣)(jìn )教室，记(jì )者看到，每4个课桌椅凑(👚)(còu )在一(🛡)组摆成个方(fāng )桌(❕)，学生围(💊)坐在桌(😗)旁，面向同组的同学(xué )。

面对各(gè )类问题，孩(🥝)子们组成一(yī )个(🌿)学习(xí(⚡) )的整体(🗑)，全程充分参与，在平等(děng )沟通中(zhōng )，锻炼着(🔈)(zhe )自己的思维，也提(🐪)升了(le )团(🎚)队合(hé(〰) )作的意(🤽)识(shí )与能力。

赵明说，“荣(róng )耀有很(hě(🔻)n )多的器(🚁)件(jiàn )都自己做，比(🔫)如自研(🥟)芯(xīn )片(🏮)，除(chú )了麒麟之(zhī )外，还有WIFI、GPS定位、(🈹)路由(yó(🙂)u )器的芯片都是自(🏀)(zì )己做(🎊)。

”王梓涵(🚺)告诉记者，“组团”学(xué )习后4个人(rén )成了共同(🎇)体，问题都要(yào )大(☔)家讨(tǎ(😤)o )论着来(😚)，根本没有走神儿的时间(jiān )，有些(xiē )以前觉(🥄)得(dé )很难的题，在(🤲)大家互(🌭)相(xiàng )交(💫)流讨(tǎ(💤)o )论中也似(sì )乎变得简单了，“我也(yě(🐰) )很愿意(🚿)(yì )积极加入(rù )到(🏸)学习中(🌄)。

北京3月(🧜)4日电(diàn ) (范子一(yī ))“2019年葡萄(táo )牙文化(🥡)节”4日在(🤾)京正式(shì )启动，同(🚞)日，故(gù(🌷) )宫博物(🙎)院将上演一场由葡萄牙吉他演奏(zòu )家佩(😺)德罗(luó )·宝石及(⏮)中国青(🎆)年二胡(🕔)(hú )演奏家(jiā )段超联袂(mèi )演奏的音乐会。

”十(🍞)八(bā )中附小(xiǎo )教(🏗)学副主(📃)(zhǔ )任陈(🚯)辉告诉记者，从2017年(nián )十八中(zhōng )附小就开(kā(🐕)i )始探索(💂)“学习共同体”模式(🌿)，教室空(⛑)间(jiān )结(🚐)构变化是第一步，每(měi )位班主(zhǔ )任(🗻)都克服(🥙)(fú )了很大困难，在(⚾)自己班(🖐)(bān )里“排(📆)兵布阵”，桌椅码放采用4人对坐或“飞机形”模(🔊)(mó )式，取代(dài )以前(🤛)插秧式(🦒)“排排坐(💏)”的形式(shì )。

而当老(lǎo )师统一讲学的时候，学(😴)(xué )生们就(jiù )会调(🚏)整好(hǎ(👨)o )自己的(🚌)方向，面向黑板(bǎn )。

“以(yǐ )前学习是(shì )自己思(🈺)考问题(⛲)，思维是(shì )孤立的(🖤)(de )，现在4个(🔉)(gè )人一(💾)起，4条思维线互相(xiàng )交错，碰撞出许(🚬)(xǔ )多新(🕰)思路，能够有更多(🌍)(duō )的方(🈹)法去解(✈)决问(wèn )题。

率先将“学习共同体”构想引入教(🔋)(jiāo )育改革实践的(⛅)国际著(🤾)名教育(🍦)专家佐藤学(xué )教授，在(zài )走进十八中进行(💢)观摩时(shí )表示，在(⛳)“学习(xí(🐠) )共同体(🔺)”的模式下，学(xué )生和教(jiāo )师都能感(gǎn )受到(🎈)一种强大的安全(⬜)感(gǎn )，这(🥕)种(zhǒng )安(🈚)全感让(♐)(ràng )学生敢于发表自己的看(kàn )法。

课(🍳)(kè )堂“透(🥠)明(míng )人”变成了“积(♏)极分子(😋)(zǐ )”