八月十五夜玩月

率先将“学习共同体”构想引入教(📓)育(🤨)改革实践的国际著名(😔)教(🎇)育(yù )专家佐藤学教授，在走进十八(🐦)中(🐋)进行观摩时表示，在“学(🚹)习共同体”的模式下，学生和教师都(⏮)能(💧)感受到一种强大的安(🏣)全(🤭)感，这种安全感让学生敢于发表自(😰)己(🈹)的看法。

对于他来说还(🍨)有(♐)另一种收获：“当讨论中有不同意(🏛)见(✅)时，我不再觉得非黑(🍔)即(🐴)白，而是学会去倾听每个人的见解(🚼)，大(🕵)家(jiā )一起分析，试图去(🏣)说(👶)服对方，或是吸纳对方的意见，从倾(🦈)听(💟)开始，经过交流，最终形(🗂)成(🤐)共识。

课堂“透明人”变成了“积极分子(🈲)”

对于他来说还有另一(🏬)种(🅰)收获：“当讨论中有不同意见时，我(🐅)不(🏸)再觉(jiào )得非黑即白，而(📖)是(🚦)学会去倾听每个人的见解，大家一(🛶)起(💡)分析，试图去说服对(😭)方(📧)，或是(shì )吸纳对方的意见，从倾听开(🚋)始(🖨)，经过交流，最终形成共(💰)识(💀)。

在教学过程中也对教师提出了更(💷)高(😆)的要求。

“以前上课是老(🈳)师(🎯)要讲三四十分钟，现在老师最多也(🗃)就讲十几分钟。

而当老(🌆)师(🍽)统一讲学的时候(hòu )，学生们就会调(㊗)整(🐯)好自己的方向，面向黑(🦇)板(🌶)。

”十八中附小教学副主任陈辉告诉(👧)记(🦃)者(zhě )，从2017年十八中附小(🚩)就开始探索“学习共同体”模式，教室(📹)空(🌞)间结构变化是第一步(🎵)，每(🕔)位班主任都克服了很大困难，在自(🎽)己(🌿)班里“排兵布阵”，桌椅码(🚣)放(🛰)采用4人对坐或“飞机形”模式，取代以(🚯)前插秧(yāng )式“排排坐”的(🏥)形(🍊)式。