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“昨天晚上(🔼)刚跟他吼(hǒu )了(🕯)(le )一回。

鹏鹏妈回顾了(🎧)(le )陪孩子走的这(🏻)一路，总结(jié )了(le )一(🚡)个规律：一、(🕞)二(èr )年(nián )级时，总是(😙)“吼”孩子的(de )坐(zuò(🏢) )姿(🥀)和学习习惯；(🤹)三(sān )、四年级时，总(🍜)为孩子(zǐ )作业(🐟)的对错上火；到(👤)了五(wǔ )、六年(🌋)级，能把她惹急(jí )的(😸)，通常是孩子的(🚔)学习态(tài )度(dù )。

平(📈)日里同事和邻(🐽)(lín )居(jū )对她的印象(🎥)也是“温和、开朗(🔃)、有文化味”，不(🐜)(bú )敢相信她也会“吼(😲)”孩子。

相比之下(😼)，昭昭妈(mā )的(de )“戒吼(🎖)”行动显得(dé )较(🈚)(jiào )为失败。

除了校外(😟)机构，也(yě )可以(🧚)开(🐰)拓与一些社(shè(🎿) )会(huì )团体、协会、专业公益组织(⬛)的合作，让文艺、(🅿)科(kē )学等内容(🐒)充实到课后(hòu )3点半(💂)的托管班中，通(🏞)过一(yī )个(gè )可标(😆)准化的课程方(🌺)(fāng )案(àn )用以解决课(🚮)程资源不足的情(🧀)况。

本报记者 赵(⛑)喜(xǐ )斌(bīn )

“回头反思(📱)，当时再(zài )耐心(🥡)说一遍也就好了(🐍)。

”最(zuì )后，家长要(🤲)真正给(gěi )孩(hái )子具(🚀)体的帮助，而不(💁)是(🔙)停(tíng )留(liú )在唠(📑)叨和训斥上。

但(🚇)(dàn )那种氛围下就是(🏡)不能忍。