猎鹰前传之英雄

”最后，家长要真正(🐦)给(gěi )孩子具体的帮(🎉)助，而不是(shì )停留(liú(🏤) )在唠叨和训斥上。

在(🍴)(zài )小小(xiǎo )去别屋玩(💵)玩具时，当(dāng )了一(yī(👎) )辈子小学老师的小(🐌)小(xiǎo )姥姥(lǎo )把小小(🌘)妈叫到了厨房(fáng )，让(💢)(ràng )她反(💔)思自己小时(🔐)候有(yǒ(👨)u )没有(yǒu )被这(🌧)么吼过(👸)，这么吼(hǒu )孩子(zǐ )是(🔃)否有正面影响。

你知(🔮)道(dào )他写个啥，‘dei’(🌚)，提示了(le )三遍，都没写(👸)对！”

她认(rèn )为，眼下孩(🍻)子的成绩跟很(hěn )多(📥)东西挂钩。

“回头反思(🍬)(sī )，当(dāng )时再耐心说(😛)一遍也就(jiù )好了(le )。

在(🔰)孙宏艳看来，“吼叫(jià(😧)o )式”辅导作业“有百(bǎ(🔻)i )害而(ér )无一利”，对孩(💢)子的(de )行为(wéi )、情绪(🚓)、心理(🔘)、精神(shén )等(🤤)都(dōu )会(🌅)带来负面影(👘)响。

鹏(pé(🎗)ng )鹏妈(mā )回顾了陪孩(🕛)子走的这一路(lù )，总(🥫)结了一个规律：一(⛅)、二年级时，总是“吼(🍓)”孩(hái )子的坐姿和学(💃)习习惯；三(sān )、四(🦋)年级时，总为孩子作(🎥)(zuò )业的(de )对错上火；(🕙)到了五、六年(nián )级(❕)，能把她惹急的，通常(👇)(cháng )是孩子的学习态(🐸)度。

“根(gēn )本上还是竞(🤝)争和评价(jià )的‘指(😈)挥棒’(🥑)指的方向不(😐)(bú )对。

你(👭)知道他写个(🕛)啥，‘dei’(👝)，提示了三遍，都没写(😑)对！”

小小妈的烦躁突(🦓)然消散(sàn )，姥姥的话(🌍)又浮上心头，她赶紧(🏿)抱着孩子连声道歉(🐁)(qiàn )。