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课桌椅摆(💍)放的变化，带来(⛓)课堂学习氛围(🥋)的变化，而最有(😜)感触的就是学(🏝)生们。

据悉，这种(🛋)(zhǒng )“学习共同体”模式也在北京市(🦕)和其他省市的(🔭)多所中小学校(🚚)开展着，一场教(🍪)育改革正(zhèng )在(🍆)静悄悄(qiāo )地到(🉑)来。

这个小组，4名同学趴在课桌上(🍁)头对头地看着(🀄)任务单，七手八(💅)脚地标注出地(🦂)图(☔)和文字上(shà(🚹)ng )的关键信息：(🧠)“8点半开门”、“周一(✈)闭馆”、“是拍夜(🌗)景的好地方”、(🔫)“门票30元”……那(🏉)个小(xiǎo )组，已经(😗)有心急的同学(🎲)开始执笔规划第一站：“先去国(🍍)家博物馆，免费(🛐)的！”立即被边上(💝)的同(tóng )学拦住(🎽)：“不成，你看，这(🥔)写着周一闭馆(🖥)，去不了！”每个小组各自为战，组里(✉)的4名学生七嘴(🌛)(zuǐ )八舌地讨论(💐)着，整个教室中(🔘)没有一个学生(💽)游离在讨论之(⚽)外。

十八中教育集(🦈)团全面开展“学(🌉)习共(gòng )同体”模(🚈)式两年多来，“组(💞)团”学习的模式(👆)不仅在高中、(📝)初中部得到了实现，在十八中附(🏾)小也(yě )扩展到(🧢)二至六年级各(🗞)个班级，孩子们(🔈)开始习惯于在(🌚)“组团”中找到自(🕹)己的位置，共同学习。

他(tā )们不再(🏿)大部分时间背(🏭)着手“听”，而是开(👜)始更多地去“说(🌿)”，去积极与其他(🌡)同学分享(xiǎng )自(⬛)己努力(lì )探究的(👂)成果，学习效率(🍺)非常高，而且在(😞)同学关系上也(🌀)有了很好维护(👤)。

把(⛵)课堂还给学(🗺)生 让思维发(fā )生碰撞